課堂紀律[推薦五篇]-展示頁
2024-10-28 16:10本頁面
【正文】 XXXXX2014年7月16日第二篇：課堂紀律怎樣管控課堂紀律一、上策：提高自己水平，使課堂氣氛活躍 中策：從剛開始接觸學生開始就嚴肅，讓他們不敢逾越。按時上課，凡遲到不得再入現(xiàn)場課室，改到作業(yè)室自習等上第二節(jié)課或回家。第一篇：課堂紀律課堂紀律秩序不得做任何與課堂無關的行為?。∩险n時嚴禁玩手機，一經發(fā)現(xiàn)，當場沒收，課后叫家長取回手機！回家反省，停止三天不要來上課。上課時嚴禁大聲喧嘩、交頭接耳、私下聊天，經老師口頭警告一次仍不改的話，就請到VIP室學習由另一老師單獨輔導。上課必須帶相關的課本，課堂上聽不明白的，可以在課后留下來5時一并帶回校區(qū)上交，不做或不上交的，不得再參加下一堂課。下策：殺雞給猴看。良好課堂紀律的形成，不僅需要強制性的規(guī)則，更需要學生的自制與自律。在課堂教學中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為，干擾教學活動的正常進行。...三、什么是課堂紀律一般來說，紀律有三種基本含義：（1）紀律是指懲罰；（2）紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；（3）紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。研究表明，由于形成的原因不同，課堂紀律一般可分為四類：（一）教師促成的紀律所謂教師促成的紀律，主要指在教師在幫助指導下形成的班級行為規(guī)范。（三）自我促成的紀律 所謂自我促成的紀律，簡單說就是自律，它是在個體自覺努力下由外部紀律內化而成的個體內部約束力。（四）任務促成的紀律所謂任務促成的紀律，主要指某一
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