【正文】 ，構(gòu)建和諧健康的家庭環(huán)境。身為家長，在子女面前應(yīng)該起模范帶頭作用，從言行舉止、生活態(tài)度等各個方面全面嚴(yán)格要求自己，這是對孩子進(jìn)行道德教育的重要前提。家長要樹立人的“全面發(fā)展”的理念，認(rèn)識到從德、智、體等方面全面教育、全面規(guī)范，才能促進(jìn)子女的全面發(fā)展。對于德育，則認(rèn)為是子女成長中的小事，忽視對子女道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，家長要重視孩子的道德教育。政府還應(yīng)該廣泛聽取民眾對于整治社會當(dāng)中的道德淪喪行為的處理辦法，從而逐步建立和健全相關(guān)的法律規(guī)章制度。為此，政府機(jī)構(gòu)必須對見義勇為、救死扶傷者給予獎勵和保障，避免出現(xiàn)“英雄流血又流淚”的畸形社會現(xiàn)象。建立健全獎懲機(jī)制、加強(qiáng)道德監(jiān)督、健全道德規(guī)范和制度是加強(qiáng)道德約束機(jī)制建設(shè)的重要手段。社會應(yīng)鼓勵表揚(yáng)道德模范，宣揚(yáng)榜樣的力量，從而形成良好的社會道德氛圍，使人們積極主動地參與到為他人服務(wù)的隊伍中來，進(jìn)而形成與社會主流價值相一致的世界觀、人生觀、價值觀 j1。因此，政府應(yīng)把握輿論導(dǎo)向，尤其要引導(dǎo)影視、廣播、報刊等輿論傳播媒體，使之充分發(fā)揮優(yōu)化社會環(huán)境的功能，從而為人們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣創(chuàng)造良好的社會條件。事實上，作為社會主流價值觀的大眾媒體應(yīng)該發(fā)揮積極、正面的作用，通過對日常生活中良好道德行為的宣傳報道，讓人們感受到社會中高尚德行的正能量。首先，政府應(yīng)把握輿論導(dǎo)向，重視媒體道德輿論建設(shè)。為此，可以從以下幾個方面著手。再次，從眾心理導(dǎo)致了“看客”行為，造成道德冷漠。其次，心理挫折的影響。任何生物都有“趨利避害”的本性，人類也不例外。首先，這是由人的自然屬性決定的。1．4 自身素質(zhì)的因素人對道德的認(rèn)識是一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。受這種評價標(biāo)準(zhǔn)的驅(qū)使，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活完全圍繞在努力提高學(xué)習(xí)成績的主題之下。其次，功利主義的教育心理 J。更有甚者，有的學(xué)校還對道德教育課程進(jìn)行考試，用量化的方式對學(xué)生品德進(jìn)行評定，以此作為評獎和升學(xué)的依據(jù)。首先，學(xué)校德育內(nèi)容脫離學(xué)生實際。1．3 學(xué)校教育的影響學(xué)校教育的任務(wù)不僅僅是知識的傳授，還應(yīng)該注重學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。家長或者其他長輩的道德素質(zhì)如果不高，就會給孩子樹立錯誤的道德典范。其次，一些家長自身道德素質(zhì)不高。他們理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子的成長就是吃飽穿暖，身體健康，學(xué)習(xí)成績好就可以了，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育孩子一切的重任。大學(xué)生道德出現(xiàn)問題，家長有著不可推卸的責(zé)任。1．2 家庭環(huán)境的影響家庭環(huán)境對子女道德品質(zhì)的形成具有重要的作用。由于傳統(tǒng)道德榜樣的逐漸退場，人們無法從這些所謂的榜樣身上汲取強(qiáng)有力的道德力量?，F(xiàn)在很多年輕人心中的榜樣都是一些明星或者商界精英，他們在各自的領(lǐng)域都有卓越的成就，容易被他們光鮮的外表所吸引。上個世紀(jì)全社會都號召學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。這在一定程度上會影響社會大眾的價值觀，負(fù)面信息接收多了，勢必會導(dǎo)致群眾對事物的認(rèn)知偏差。在這個信息化的時代，大眾媒體理應(yīng)肩負(fù)起傳播社會正能量的社會責(zé)任，致力于傳播真、善、美。1．1 社會環(huán)境的影響人的本質(zhì)屬性是社會性，作為社會成員的人，必然受到社會大環(huán)境的影響。簡單地說，就是對善的缺失，對道德的冷淡與不關(guān)心。道德冷漠現(xiàn)象已成為阻礙我國社會主義道德建設(shè)的重要影響因素，我們必須加以重視。第一篇：道德冷漠現(xiàn)象原因分析及對策研究道德冷漠現(xiàn)象原因分析及對策研究改革開放以來，我國物質(zhì)文明建設(shè)取得了巨大進(jìn)步，然而在精神文明建設(shè)方面卻出現(xiàn)了一些新情況、新問題以及新矛盾。首當(dāng)其沖的是公民道德問題，主要表現(xiàn)為道德冷漠，“老人倒地?zé)o人扶”、“小悅悅事件”等報道屢見不鮮，在社會上產(chǎn)生了極其惡劣的影響。道德冷漠產(chǎn)生的原因分析道德冷漠是指“在某種程度上而言就個體在具備了一定的道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上而在特殊的情況下所選擇的一種‘不作為’的道德現(xiàn)象”。道德冷漠現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多方面的，主要包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校教育以及自身素質(zhì)四個方面。首先，大眾媒體社會責(zé)任缺失。但是，現(xiàn)在很多大眾媒體在信息傳播過程中，不同程度地表現(xiàn)出消極化、虛假化、過度商業(yè)化等現(xiàn)象。其次，社會榜樣示范的缺失。但是在當(dāng)今社會，很多年輕人已經(jīng)淡化了對雷鋒的認(rèn)識，甚至出現(xiàn)了很多對雷鋒同志的另類解讀，雷鋒榜樣形象在人們心中的位置沒有得到應(yīng)有的宣傳。但在道德領(lǐng)域，這些所謂的榜樣卻經(jīng)常曝出負(fù)面新聞，如吸毒、暴力等。長期以往，便會造成群體道德冷漠，遇事旁觀而不作為的悲哀現(xiàn)象。在每個社會個體的思想道德品質(zhì)及其觀念成熟的過程中，家庭教育起著重要的作用。首先，很多家長忽視孩子的道德教育。還有一些家長對孩子過分溺愛，導(dǎo)致孩子形成了以自我為中心，關(guān)注自身利益，對他人漠視甚至無視的人格。父母是孩子的第一任老師，父母的世界觀、人生觀以及他們的行為舉止、待人接物的態(tài)度，往往會給子女留下深刻印象。再次，特殊家庭問題造就的道德冷漠，在社會中也越來越突出。學(xué)校教育在學(xué)生道德培養(yǎng)方面的缺少也是產(chǎn)生道德冷漠現(xiàn)象的主因之一。目前我國學(xué)校的道德教育依然沿用傳統(tǒng)的灌輸方法，教師在課堂上講授道德知識和道德規(guī)范，并且在課堂上占主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動地位，在這個過程中很難激發(fā)學(xué)生的道德良知，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為。我們應(yīng)該認(rèn)識到現(xiàn)實的生活是道德施行的場所，也是產(chǎn)生道德的源泉，脫離了生活，道德也就成了僵死的條文和抽象的原則，也就無所謂道德了。目前急功近利的思想在教育領(lǐng)域大有蔓延之勢，中高考成為學(xué)生接受教育的終極目標(biāo)，而學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率也成為衡量學(xué)校教育質(zhì)量水平的主要評價標(biāo)準(zhǔn)，德育便成為了學(xué)校教育的一個點(diǎn)綴。學(xué)校、家長、學(xué)生完全被當(dāng)前不完善的教育體制所羈絆，失去了對學(xué)習(xí)的正確理解，并喪失了對真善美的獨(dú)立判斷能力，這必然使學(xué)校道德教育效果大打折扣。這一過程讓我們對道德認(rèn)識達(dá)到了分清善惡、是非，但我們未必能夠做到知行合一。人類雖然在生活條件、生活狀態(tài)等方面脫離了動物界，但是本質(zhì)上，人類仍然無法擺脫動物性。因此，在遇到可能給自身帶來傷害或者損害的情況時，受本能驅(qū)使，很多人選擇袖手旁觀。這是個體在日?；顒又校捎谧陨淼膬r值得不到尊重，積極性得不到保護(hù)導(dǎo)致的消極的情緒體驗，長久下去必然會導(dǎo)致道德冷漠。解決道德冷漠的對策面對日益普遍的道德冷漠現(xiàn)象，我們要加以重視，發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭和個人的合力來重構(gòu)社會道德體系。2．1 加強(qiáng)全社會道德風(fēng)尚建設(shè)在良好的道德環(huán)境中，行為主體更容易感受到崇高德行的正能量，這樣的環(huán)境氛圍的構(gòu)建對糾正道德冷漠顯然十分重要。媒體對于路人街頭摔倒無人敢扶，救人反被訛等事件的報道，固然符合新聞價值的選擇原則，但也不能因此而忽視了媒體宣揚(yáng)社會主義正義的現(xiàn)實作用。但我們也不能過度宣揚(yáng)美好的現(xiàn)象而隱瞞忽略丑陋的失德行為。其次，要樹立道德榜樣，使其在社會上起到示范引導(dǎo)的作用。再次，國家要建立健全社會獎懲和保障機(jī)制，保障見義勇為者的合法權(quán)益。要想對人們的善惡標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新構(gòu)建，就必須對善惡進(jìn)行區(qū)分與獎懲 J。同時，還要對社會當(dāng)中發(fā)生的類似見義不為或者見義勇為者遭誣陷這樣的道德冷漠行為進(jìn)行懲罰。2．2 創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境家庭是道德教育的基礎(chǔ)性場所，轉(zhuǎn)變道德冷漠現(xiàn)象，家庭德育發(fā)揮著不可忽視的作用。面對社會的激烈競爭，一些父母在“重智輕德”思想的指導(dǎo)下，認(rèn)為只要子女學(xué)好了專業(yè)技術(shù)，就掌握了生存的本領(lǐng)，于是非常重視子女智力的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提高。這樣做的結(jié)果往往事與愿違，只會培養(yǎng)出自私自利、道德冷漠的人。其次，家長要不斷提高自身的道德素質(zhì)。只有家長在日常生活中不斷提高自身的道德水平，才能在潛移默化中影響孩子，給孩子傳遞正能量，促使其形成良好的道德行為習(xí)慣。長輩在生活和工作中應(yīng)該本著積極健康的心態(tài)去面對困難與挫折，采用簡單粗暴的方法解決家庭矛盾不能夠有效解決生活中的問題，反而會增加家庭成員之間的矛盾，造成不和諧的家庭氛圍。2．3 完善學(xué)校道德教育學(xué)校是集中進(jìn)行道德教育的場所。首先，完善教學(xué)內(nèi)容，使道德教育貼近學(xué)生實際生活。教師除了在課堂講授之外，還要多組織課外活動特別是社會服務(wù)活動，讓學(xué)生在社會實踐中增強(qiáng)道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德情感并提高道德責(zé)任感。其次，擺脫功利性教育思想，營造高雅健康的校園氛圍。2．4 提升個人道德修養(yǎng)社會中的每一個個體在一起共同組成了整個社會，而社會道德的淪喪也是由無數(shù)個道德水平低下的個體集合在一起共同造成的。首先，培養(yǎng)道德自律意識，努力創(chuàng)造自我。這就要求人們在道