陳橋中心校留守兒童之家建設(shè)和管理-展示頁(yè)
2024-10-28 15:44本頁(yè)面
【正文】 2012年9月第二篇：關(guān)于留守兒童之家建設(shè)和管理實(shí)施方案關(guān)于留守兒童之家建設(shè)和管理實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村新一代人才健康成長(zhǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童課外場(chǎng)所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，建立起促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)愛體系，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂成長(zhǎng)的溫馨家園和良好環(huán)境，進(jìn)一步改善弱勢(shì)群體的受教育條件，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排。一、考核對(duì)象：全體任課教師及活動(dòng)室管理人員二、考核方面：，不諷刺、挖苦、歧視留守兒童，不放棄每一個(gè)留守兒童，主動(dòng)幫助和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺陷的留守兒童；，生生都要訪到，主動(dòng)加強(qiáng)與留守兒童家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，及時(shí)反饋留守兒童在校情況，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，促進(jìn)家?；?dòng)育人。第一篇：陳橋中心校留守兒童之家建設(shè)和管理茶棚小學(xué)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法根據(jù)《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》及縣局相關(guān)文件精神, 推動(dòng)我校留守兒童工作有效開展?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定我校留守兒童工作考核辦法為規(guī)范我校留守兒童之家項(xiàng)目建設(shè)和管理，充分發(fā)揮留守兒童之家的作用，根據(jù)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》（皖發(fā)?2009?32號(hào)）、《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》（皖教基?2010?6號(hào)）規(guī)定及縣局相關(guān)文件精神，特制定本辦法。，尊重留守兒童人格，平等、公正對(duì)待留守兒童，對(duì)留守兒童嚴(yán)慈相濟(jì)，建立民主和諧的師生關(guān)系；，維護(hù)留守兒童正當(dāng)權(quán)益，危急時(shí)刻挺身而出保護(hù)留守兒童安全；開展對(duì)留守兒童真情關(guān)愛活動(dòng)，實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”。開展人文關(guān)愛活動(dòng)。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童, 幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。三、考核組織領(lǐng)導(dǎo)：考核在校留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。二、組織領(lǐng)導(dǎo)三、陣地依托農(nóng)村校內(nèi)留守兒童之家主要依托留守兒童較為集中的農(nóng)村小學(xué)，特別是寄宿制小學(xué)校建設(shè)，可單獨(dú)設(shè)立，也可與校內(nèi)圖書閱覽室、多媒體教室、各類活動(dòng)室等合并設(shè)立。有設(shè)備器材：（1）要有一定數(shù)量的圖書（不少于500冊(cè)
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