留守兒童之家建設(shè)和管理辦法大全5篇-展示頁
2024-11-04 12:22本頁面
【正文】 施教育和管理的教師必須掌握相關(guān)的理論和實(shí)踐知識。通過家?；?，加強(qiáng)對“留守兒童”的教育管理。強(qiáng)化綜合管理。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，各班實(shí)行教師對幫扶“留守兒童”制度，開展“一幫一”、“交心談心”等活動。對“留守兒童”在每學(xué)期開學(xué)調(diào)查摸底，填寫“留守兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習(xí)、生活及父母外出務(wù)工、留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動態(tài)管理。學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作關(guān)注留守兒童，通過采取一些有效措施使留守兒童“留心”在學(xué)校，對學(xué)校，對老師、同學(xué)信任，與學(xué)校產(chǎn)生依賴感。健全活動形式。學(xué)校加大圖書室、閱覽室工作和校園文化建設(shè)，把學(xué)生引導(dǎo)到書本與知識的海洋中去。建設(shè)書香校園。由李殿峰負(fù)責(zé)，主要對各位教師結(jié)對“留守兒童”的成長檔案、交心談話記錄、家訪記錄、通信記錄、親情信件、成長日記、各活動組質(zhì)料等收集存檔。心理輔導(dǎo)教師由許學(xué)付兼任，定期組織任課教師舉辦心理輔導(dǎo)策略培訓(xùn)，定期組織“留守兒童”舉辦心理講座，定期對“留守兒童”進(jìn)行行李輔導(dǎo)。做好“五個一”，即給每個留守兒童建立一份成長檔案，每天擠出一節(jié)課與“留守兒童”交流，每周走訪一個“留守”家庭，每月與他們父母通一次電話，敦促“留守兒童”每期寫一封親情信。（1）.幫扶結(jié)對組。指導(dǎo)工作開展。解決的根本出路在于大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，努力提高人民的生活水平，最大可能地縮小沿海與內(nèi)地、城市和農(nóng)村之間的差距。第一篇：留守兒童之家建設(shè)和管理辦法校內(nèi)留守兒童之家建 設(shè) 和 管 理 辦 法四鋪小學(xué) 四鋪小學(xué)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法留守兒童的產(chǎn)生是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)的必然產(chǎn)物，呈現(xiàn)出“學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失?！钡墓残?。其教育管理是當(dāng)今一大社會難題，要破解，學(xué)校、家庭、社會一個也不能少，應(yīng)該努力做到：家庭固本、學(xué)?！傲粜摹薄⑸鐣栏?。為了確保留守兒童健康快樂成長，我校從以下幾個方面解決最現(xiàn)實(shí)的留守兒童教育管理問題：關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：劉開喜成員：吳彪、徐成成、丁曉、蔡楠楠、張倩、馬驍、楊新民、楊永祥、楊艷梅、楊永利關(guān)愛活動小組。各班班主任、任課教師與父母都不在家的留守兒童結(jié)成幫扶對子，各校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與心理障礙明顯、性格暴躁的留守兒童結(jié)成幫扶對子。（2）.心理輔導(dǎo)組。（3）.檔案收集組。二、創(chuàng)新實(shí)施辦法。知識是人類進(jìn)步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄托。讓“留守兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補(bǔ)他們內(nèi)心缺失的愛。學(xué)校多組織開展豐富有益的活動，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如舉辦各種晚會、體育運(yùn)動會、歌詠比賽、演講大賽等。建立信息檔案。加大人文關(guān)懷。增加教師責(zé)任意識，服務(wù)意識，對留守兒童積極疏導(dǎo)，放大優(yōu)點(diǎn)，去掉自卑，樹立自信。開辦監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，開辦“家長學(xué)?！?、與家長、監(jiān)管人面對面交流，對家長、對“監(jiān)護(hù)人”進(jìn)行有關(guān)教育知識和技能的培訓(xùn)，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育功能，以提高他們對“留守兒童”的監(jiān)護(hù)能力和教育管理能力，提高監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任意識。加強(qiáng)師資培訓(xùn)。因此，在師資培訓(xùn)的內(nèi)容中要增加關(guān)于“留守兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應(yīng)新的形勢和要求。健全教師與“留守兒童”談心制度，創(chuàng)新教師家訪辦法，開設(shè)心理健康咨詢信箱，及時解決“留守兒童”成長中出現(xiàn)和遇到的各種問題，幫助其塑造健康心理；引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)明辨是非、美丑、真?zhèn)?、善惡、抵制外界不良風(fēng)氣的能力，正確認(rèn)識困難和挫折。設(shè)立親情室，開設(shè)親情電話，確保每月讓每位留守兒童與父母通一次電話、書信交流一次，加強(qiáng)學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。開展“牽手留守兒童”活動，以班級為單位建立“留守兒童”互助小組，負(fù)責(zé)對“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活幫助。二、組織領(lǐng)導(dǎo)各地要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，把留守兒童之家建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)大局、利在長遠(yuǎn)的政治任務(wù)，擺上重要議程，思想高度重視，工作上積極主動。教育主管部門要成立農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任單位，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)和管理，開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，強(qiáng)化日常監(jiān)管，解決實(shí)際問題，狠抓工作落實(shí)，切實(shí)將民生工程做成民心工程。四、標(biāo)準(zhǔn)要求農(nóng)村留守兒童之家應(yīng)具備以下基本條件：（一）硬件方面，安全
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