含有小括號的混合運(yùn)算教學(xué)反思5篇-展示頁
2024-10-28 15:27本頁面
【正文】 算的式題，讓學(xué)生遷移類推，進(jìn)行脫式計(jì)算。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用，而且有利于學(xué)生理解、掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)沒有括號的同級的混合運(yùn)算和含有兩級的混合運(yùn)算，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“有小括號先算小括號里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。學(xué)生探索和理解運(yùn)算順序的基礎(chǔ)依然是在計(jì)算中掌握運(yùn)算順序，在學(xué)生想改變運(yùn)算順序時(shí)產(chǎn)生疑問時(shí)，引出小括號。第二篇：《含有小括號的混合運(yùn)算》教學(xué)反思《含有小括號的混合運(yùn)算》教學(xué)反思瓊海市中原鎮(zhèn)中心學(xué)校陳宗環(huán)本節(jié)課教學(xué)的是含有小括號的混合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了既有加法或減法又有乘法或除法的兩步運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上安排的。并且補(bǔ)充了第三十頁的“你知道嗎？”，學(xué)生通過閱讀，拓寬了知識面。本節(jié)課的教學(xué)建立在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教學(xué)例題時(shí)，以學(xué)生熟悉的題材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主列出算式，在此期間，我仔細(xì)國了下面部分學(xué)生的情況，有這樣幾種錯(cuò)誤：一、對于“合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？”居然還有一些學(xué)生采用了加法和減法，可見，這幾個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)有多差；二、就如書本青椒卡通所列的算式，沒有加中括號。第一篇：《含有小括號的混合運(yùn)算》教學(xué)反思本節(jié)課的開端，我采用了吳版的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有出示書本例題，就是感覺單純的算式太枯燥，而是結(jié)合書本第36頁第五題，讓學(xué)生依據(jù)“我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人”來列式，然后在算式“18＋182＋6”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試添加小括號，改變它原來的運(yùn)算順序，學(xué)生列出了這樣一些情況：：（18＋18）2＋18＋18（2＋6）等，然后讓學(xué)生依據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算，大部分同學(xué)能正確計(jì)算，我把學(xué)生中一些錯(cuò)誤的情況列舉在黑板上，讓他們自己找錯(cuò)誤，效果比較好，從而明確了帶有小括號的三步混合運(yùn)算。在課堂作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤組要有兩種情況：一是計(jì)算方面的，二是解決實(shí)際問題，可能我要求學(xué)生列出綜合算式的要求高了些，但是學(xué)生的審題能力還有待于進(jìn)一步提高。據(jù)此，我讓學(xué)生根據(jù)算式，分析沒一步算式的意義，由此產(chǎn)生中括號，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。從課堂作業(yè)的情況來看，計(jì)算錯(cuò)誤明顯降低，但是，部分學(xué)生對列綜合算是解決實(shí)際問題有困難，在后面的聯(lián)系中，還要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。括號在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用，這對學(xué)生來說在課堂教學(xué)中是第一次。讓學(xué)生通過自己的探索，體會(huì)括號在混合運(yùn)算中的作用，從而真正理解并學(xué)會(huì)正確使用小括號。本節(jié)課以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算為主線，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。本節(jié)課我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的含有小括號的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓學(xué)生明確要先算小括號里的；接著復(fù)習(xí)沒有括號的兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，再通過設(shè)疑：775如果要先算減法再算乘法，該怎么辦？讓學(xué)生充分地感受要先算減法，可是運(yùn)算的順序又不允許怎么辦？只有在算式中添上小括號，改變原有的運(yùn)算順序才可以。接著讓學(xué)生獨(dú)立嘗試有小括號的混合運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生明確要先算小括號里的。最后通過對比練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用和含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。本節(jié)課是教學(xué)含有小括號的混合運(yùn)算，學(xué)生在計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序比較熟練，但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤，如：沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號忘記抄下來、隨意交換兩個(gè)數(shù)的位置、計(jì)算正確率不高等。在以后的計(jì)算教學(xué)中，我將在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先
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