留守兒童紀錄片策劃書-展示頁
2024-10-28 15:18本頁面
【正文】 己的現(xiàn)在生活，懂得將自己的愛分享給那些幼小的心靈。他們是祖國的未來正需要的關(guān)愛。第二篇：關(guān)愛留守兒童策劃書關(guān)愛留守兒童策劃書一、活動主題：“牽手相伴,共享陽光”二、活動背景：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，一樣也是父母雙雙外出去繁華都市打工。拍攝時注意場景的選擇，盡量在真實的前提下做到畫面的質(zhì)量。六、經(jīng)費預算尋找拍攝對象：500到1000元設(shè)備租借：2000元其它支出：1000元支出總計：4000元七、拍攝注意問題拍攝時要注意攝像機的角度，是傾聽者的角度，盡量少俯拍和仰拍，除了特殊鏡頭的需要。父母在生活中的缺位，已經(jīng)嚴重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。內(nèi)心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環(huán)境的歧視，意外的人身傷害，無一不在困擾著這些孩子。最后鏡頭由獨自凝望遠方的小女孩兒拉到涪陵地區(qū)的全景。拍攝小女孩兒與父母接觸的場景，如果不能見面可借助電話。對比拍攝留守兒童和非留守兒童的生活，如：吃飯的場景、上學的場景、周末的場景。拍攝小女孩兒在黑夜里的場景。重點拍攝小女孩兒獨自一人的場景。四、影片結(jié)構(gòu)鏡頭由涪陵地區(qū)的全景開始，交代拍攝地點的真實場景，拉到獨自凝望遠方的小女孩兒，特寫他的眼睛，伴隨著煽情的背景音樂烘托氣氛。三、拍攝內(nèi)容拍攝方式：本片采用真實的記錄方式，對選擇的人物對象進行跟蹤拍攝。希望通過我們的拍攝，能引起社會的廣度關(guān)注，關(guān)注這一樣一個特殊的弱勢群體，能幫助他們解決心理亞健康的問題。據(jù)調(diào)查，三成留守兒童有自我封閉、抑郁等傾向，一半以上的孩子呈現(xiàn)出不同程度的心理問題。由于缺乏親情滋養(yǎng)，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。這些孩子孤單地留守，少有依靠。第一篇：留守兒童紀錄片策劃書一次深入孤獨的心靈記錄——《關(guān)注留守兒童的心理健康》一、選題背景從2000年開始，每年的5月25日是全國大學生心理健康日，在這一天，我們似乎淡忘了這樣一群孩子，父母常年在外打工，而他們被迫留在家鄉(xiāng)，留在爺爺奶奶的身邊，對于這些孩子而言，父母已蛻變?yōu)橐荒陜赡瓴怕秱€臉、見個面的符號和概念。他們有著一個共同的名字——“留守兒童”。內(nèi)心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環(huán)境的歧視，意外的人身傷害，無一不在困擾著這些孩子。父母在生活中的缺位，已經(jīng)嚴重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。在一個個沒有爸爸媽媽陪伴的的深夜里，你知道他們幼小的心靈正在承受著怎么樣的孤單？在看到其他孩子和父母快樂玩耍的時候，你知道他們正在忍受著怎樣的酸楚？看看這些發(fā)自他們內(nèi)心深處的話語，是不是也觸動了你心里那一塊柔軟的部分呢？二、拍攝意義大多數(shù)的留守兒童在成長中因為缺少父母的關(guān)注和呵護，情感豐富而脆弱依賴性和獨立性、沖動性和理智性、自覺性和任性并存，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離，以及個性、心理發(fā)展的異常。讓他們不僅在5月25這一天，而是每一天都關(guān)愛自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質(zhì)，進而愛別人，愛社會。拍攝周期：2013年4月17日——2013年5月10日拍攝地點：重慶市涪陵區(qū)（據(jù)調(diào)查，涪陵是重慶地區(qū)留守兒童最多的地區(qū)）拍攝人物：選擇一個性格孤僻、自我封閉、獨生子女家庭的留守兒童為主要拍攝人物（女孩兒最佳，最易引起觀眾共鳴），周圍的留守兒童為輔助和補充拍攝人物。拍攝小女孩兒真實的生活場景，包括校園生活。拍攝小女孩兒與的家庭成員之前的場景，如：對話和肢體語言。拍攝小女孩兒與其他留守兒童接觸的場景。拍攝小女孩兒面對挫折的場景。拍攝小女孩兒的日記或者她的圖畫本。五、影片分析通過近一個月的跟蹤拍攝和指定內(nèi)容的拍攝，相對完整的勾勒出一個留守兒童的心理亞健康問題，由一個典型的案例
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