讓孩子學會自律-德育-展示頁
2024-10-28 15:18本頁面
【正文】 是他們內心世界的自我表白，是他們創(chuàng)造勞動的藝術作品。但它是學生創(chuàng)作的火花，星星之火可以燎原，我們要精心呵護，更不可簡單、粗暴地否定。這樣，既體現(xiàn)了學生的賞識能力，又訓練了朗讀的水平，老師再加以贊賞和肯定，學生修改作文的積極性就會更加高漲，都會千方百計地去修改好自己的習作。小學生都是爭強好勝的，針對這一特點，我在班級內設置“未來小作家”欄目，鼓勵學生把自己的得意之作貼到墻上，同學們可以利用課余時間，對習作進行評價，那些地方寫的好，那些地方需要改進，都要寫出相應的評價。”作文完成后，先讓學生反復認真品讀自己的習作，一詞一句地去尋找自己習作中的閃光點。不同水平的學生，寫出的作文不可能都盡如人意，但是只要他們肯動腦能把作文寫出來，每一篇都有其閃光點，哪怕是一個好詞、一個好句都可成為學生寫作成功的動力。怎樣才能讓學生在習作中學會欣賞呢？我認為應該從以下三方面著手： 一． 自我欣賞，自我展示。因此，自由習作的評價應該引導學生盡量去發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點，真誠而不吝嗇地激勵學生，讓賞識給學生送去快樂、帶來干勁、增強信心。語文教學的根本目的，就是在優(yōu)美的語言文字中，教孩子學會欣賞，在欣賞的基礎上駕馭文字，提高寫作水平。第二篇：讓孩子學會欣賞讓 孩 子 學 會 欣 賞中和街小學 王麗麗欣賞是一門藝術，學會欣賞是人的一種涵養(yǎng)。在進行了幾次交談之后，學生的紀律情況有所改善，但是依舊會出現(xiàn)再犯的現(xiàn)象，這就需要我們老師更多的耐心了。在這時候，班主任就要及時指出問題所在，讓孩子們能夠重新沉靜下來。但是這個月以來，我發(fā)現(xiàn)有時班級秩序竟然會沒有九月份好，有小部分同學的“狐貍尾巴”露出來了。小孩子即使有了一定的目標也難免三分鐘熱度，因為他們是孩子，他們還在成長的過程中?？偠灾剟钏耸且驗樗兄档猛瑢W們學習的品質，不是因為他完成了規(guī)定了任務。但是，慎用獎勵手段不代表不用。出乎我的意料之外，在聽了我的理由之后，孩子們都同意廢除獎勵制度，學習成為一種自主的，內在的活動。如果有的同學努力了，但是仍然達不到獎勵標準的話，會打消他們的學習積極性。我在接手班級的時候，也有很多同學向我提出要制定這類班規(guī)，他們大多是這些規(guī)定的“受益者”，但是，這是不是能調動班級中最大范圍內學生的學習自覺性呢？那些“受益者”真正能得到什么好處呢？思量再三，我拒絕了孩子們的提議，并且和他們說明白了我的考慮：來學校學習，不是為了得到老師的獎勵。對于一名班主任來說，讓孩子自主管理班級的確是一個不錯的選擇，而且在學習生活中，孩子也能為班級貢獻出行之有效的管理辦法，但這并不等于說要班主任無條件的，全盤接受孩子們的建議。經過了那次班隊課，我對孩子們自主管理的信心又增強了。在那次班隊課上，作為班主任的我，很大程度上只是充當了一名記錄員，把孩子們管理班級的想法記下來，同時給他們分類，提醒有哪些事項還需考慮。在開學的第一次班隊課上，我明確地告訴孩子們，他們是班級的主人，他們有能力自己管理好班級，因為他們擁有我無法企及的強大集體力量。第一篇：讓孩子學會自律德育讓孩子學會自律文/董梁孩子進入學校，除了要使他們獲得知識的增長之外，更重要的是讓他們能擁有學會管理自己的能力，而班級管理就是一個很好的成長契機。一、讓孩子學會自律，就要相信他們有自律的能力。而為了幫助他們找到努力的方向，我們商議制定了班級學期總目標，班級公約。事實證明，五年級的班集體已經完全有能力管理好自己。二、讓孩子學會自律，就要求我們謹慎使用獎勵手段。在中低年級，老師為了讓學生易于管理，或達成近期的目標，如完成家庭作業(yè)，上課積極舉手，路隊紀律井然有序等，常常在班級制定一系列的獎賞機制，甚至出現(xiàn)了免作業(yè)卡等。作業(yè)不是懲罰，作業(yè)除了能幫助我們更好地掌握知識之外沒有其他的設置理由。很多學習過程無法量化，只有自己的所得才是真正屬于自己。而在兩個月的學習生活中，在孩子們斷了獎勵的念想之后，班級成長并沒有減緩。在平時的教學生活中，我如果發(fā)現(xiàn)學生為班級主動做了一些小事，就會在班里表揚，順帶給些小禮物，獎勵他為班級默默做出的貢獻。三、讓孩子學會自律，就要多給他們點時間，多給
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