【正文】 ，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。那么在這1分鐘的時(shí)間里我們能做多少事呢？同學(xué)們想不想來(lái)試一試？體驗(yàn)1分鐘。體驗(yàn)一分鐘能做多少事。那1分究竟有多長(zhǎng)呢？下面我們來(lái)欣賞一段一分鐘的音樂(lè)?！扛惺?分的長(zhǎng)短。利用多媒體課件，讓學(xué)生清晰地對(duì)秒與分進(jìn)行對(duì)比認(rèn)識(shí)，通過(guò)推測(cè)與探究，觀察與分析，充分驗(yàn)證了分與秒的關(guān)系。指著板書(shū)，說(shuō)明了什么？生回答，師板書(shū)：1分＝60秒。課件演示?！刻剿?、驗(yàn)證“分”和“秒”的關(guān)系。在觀察交流的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)鐘面的進(jìn)一步了解，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。師：老師也來(lái)?yè)芤粨?，你們認(rèn)一認(rèn)。請(qǐng)四人一組，每人撥一次秒針。（2）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察,這一次秒針從幾走到幾？經(jīng)過(guò)了多少秒？你是怎么知道的？（課件演示秒針從1走到4。（1）師：秒針走一小格是1秒，那么秒針從12走到1經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒？ 演示：伴著“嘀噠”聲，秒針走了1大格。觀察討論，操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)幾秒。秒表也是計(jì)量秒的。計(jì)量“秒”的針我們叫什么針呢？（秒針）請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表同桌互相找一找、指一指哪根是秒針?并仔細(xì)觀察，看看秒針跟其他兩根針有什么不同？（秒針最細(xì)最長(zhǎng)且走得最快。師：（1）（2）（3）（5）號(hào)都是機(jī)械鐘表，為什么（1）號(hào)和（5）號(hào)鐘不能讀出秒呢？（因?yàn)椋?）號(hào)和（5）號(hào)鐘只有時(shí)針和分針，不能讀出秒。你能讀出上面的時(shí)刻嗎？“分“后面的這兩個(gè)數(shù)表示什么呢？（2）認(rèn)識(shí)秒針和1秒。（1）認(rèn)識(shí)電子鐘表。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些鐘表（課件出示）“上面哪些鐘表能讀出秒呢？” 學(xué)生觀察討論。探索計(jì)量“秒”的工具及方法。播放火箭發(fā)射的精彩畫(huà)面及馬路上的紅綠燈等，使學(xué)生感到熟悉，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，初步感知了“1秒”，并深刻地體會(huì)“秒”這一時(shí)間單位在生活中的廣泛應(yīng)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生尋找生活中的“秒”，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在自己的身邊。同學(xué)們，想一想，生活中你見(jiàn)過(guò)哪些地方用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位呢?生舉例。突出了學(xué)習(xí)“秒”的現(xiàn)實(shí)意義。【設(shè)計(jì)意圖：一切學(xué)習(xí)根源于對(duì)知識(shí)的渴求，只有激發(fā)學(xué)生的探索欲望，才能達(dá)到教育的最理想效果。（邊說(shuō)邊向前繼續(xù)走五步）那么老師的家就在這兒了（指著自己站的地方）你們同意嗎？那么走這么近的路程能用“分”來(lái)計(jì)量嗎？用“時(shí)”呢？那要用什么單位來(lái)計(jì)量呢？今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”。（板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)）預(yù)案二：如有學(xué)生回答“分”。師：你是怎么想出用“秒”的？為什么不用“時(shí)”或者“分”呢？引導(dǎo)學(xué)生明白：老師走的距離很短，用的時(shí)間也很短，不能用時(shí)和分來(lái)計(jì)量，得用一個(gè)比分更小的時(shí)間單位來(lái)計(jì)量?？凑l(shuí)答得又快又對(duì)。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，引發(fā)沖突，導(dǎo)入新課。在教學(xué)中充分開(kāi)發(fā)身邊的教學(xué)資源，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀、形象地觀察鐘表認(rèn)識(shí)秒針；通過(guò)傾聽(tīng)、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，逐步建立表象，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的，使秒的概念真正內(nèi)化；同時(shí)為學(xué)生呈現(xiàn)了大量的貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材（如紅綠燈、跑步、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等）及數(shù)據(jù)、信息、名人名言等，讓學(xué)生感知體會(huì)“秒”的廣泛應(yīng)用及“秒”的價(jià)值?！薄皵?shù)學(xué)源于生活，并用于生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、各種鐘表（課前讓學(xué)生自行準(zhǔn)備）、鐘面模型等 教學(xué)理念及策略：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。2：通過(guò)觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，初步建立1分1秒的時(shí)間觀念，清楚了解這些時(shí)間的長(zhǎng)短。因此在教學(xué)中要通過(guò)讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長(zhǎng)短，建立“秒”的概念，這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步學(xué)會(huì)看“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。第一篇：秒的認(rèn)識(shí)秒的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第5960頁(yè)及相關(guān)的課堂活動(dòng)。教學(xué)情分析：本班25人，《秒的認(rèn)識(shí)》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》人教版三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分＝60秒”，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡(jiǎn)單，但由于“秒”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象且不易理解。教學(xué)目標(biāo)：1：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。3：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教育學(xué)生珍惜分分秒秒，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好品德。建立1分、1秒的時(shí)間觀念?！薄皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的。因此，我將“加強(qiáng)生活體驗(yàn)，注重學(xué)生發(fā)展”設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)理念和指導(dǎo)思想。教育學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí)。師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)那些時(shí)間單位？（時(shí)、分）老師出幾道題考考你們，口答合適的時(shí)間單位。師：我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）？從加積坐車(chē)到海口大約要1（）？老師從家開(kāi)摩托車(chē)到學(xué)校大約要10（）？那么老師從這兒走到這兒（師邊說(shuō)邊示范向前走五步）大約要用5（）預(yù)案一：如有學(xué)生說(shuō)出了“秒”。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”。師：剛才你們說(shuō)老師從家開(kāi)摩托車(chē)到學(xué)校大約就要10分鐘，而現(xiàn)在老師從這兒走到那兒只走了五步你就說(shuō)要5分鐘，那么老師再向前走五步大約就是10分鐘，也就到家了。（板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)）課件出示：計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比“分”更小的時(shí)間單位“秒”。本環(huán)節(jié)通過(guò)口答復(fù)習(xí)了“時(shí)”和“分”的基礎(chǔ)上，師繼續(xù)拋出問(wèn)題：那么老師從這兒走到這兒（師邊說(shuō)邊示范向前走五步）大約要用5（）？由此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，這么短的時(shí)間不能用以前學(xué)過(guò)時(shí)間單位“時(shí)”和“分”來(lái)計(jì)量，那要用什么時(shí)間單位來(lái)計(jì)量呢？激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。】二、找生活中的“秒”，初步感知“1秒”。師評(píng)價(jià)后，課件展示：火箭發(fā)射、跑步，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)零點(diǎn)鐘聲倒計(jì)時(shí)，紅綠燈等。學(xué)生感到親切易于接受?！咳?、觀察探究，建立概念。師:生活中人們常常是用鐘表來(lái)計(jì)量“秒”的。指名回答。指著課件上的電子鐘表。師：除了(4)號(hào)電子表能讀出秒，還有哪些鐘表能讀出秒來(lái)？ 生繼續(xù)觀察，找出（2）和（3）號(hào)也能讀出秒。）而（2）號(hào)和（3）號(hào)鐘卻有幾根針？（3根針）你知道計(jì)量秒的是哪根針嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)指一指？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)指出秒針。）師：觀察得真仔細(xì)！那你們知道秒針走1小格是多長(zhǎng)時(shí)間？生回答后師板書(shū)：秒針走1小格就是1秒（課件演示秒針走一小格）（3）認(rèn)識(shí)秒表。人們常常用它來(lái)記錄賽跑的時(shí)間。觀察鐘面，認(rèn)識(shí)幾秒。)你是怎么看出來(lái)的？指名回答。）（3）撥鐘。其他同學(xué)注意觀察，秒針從哪兒走到哪兒？經(jīng)過(guò)了多少秒？小組活動(dòng)：撥鐘、認(rèn)鐘。教師撥：秒針從12走到6，經(jīng)過(guò)了多少秒呢？你是怎么算出來(lái)的？ 師：那么秒針從12繞一圈，又走到12，經(jīng)過(guò)了多少秒？你是怎么知道的？ 【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件和鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生先觀察、認(rèn)識(shí)、計(jì)算幾秒，再小組合作撥鐘、認(rèn)鐘。為體驗(yàn)“秒”和研究分與秒的關(guān)系做好充分的鋪墊。師：秒針走了一圈的同時(shí)，分針有什么變化呢？我們一起來(lái)看看。你發(fā)現(xiàn)了什么？秒針走一圈的同時(shí)分針走了一小格師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！秒針走一圈是多少秒？分針走一小格是幾分？ 師：也就是說(shuō)秒針走60秒的同時(shí)分針走了1分?！驹O(shè)計(jì)意圖：1分＝60秒是本節(jié)課的重難點(diǎn)。使他們真正成為課堂的主人，充分展示自己的想法，在自主探究中體會(huì)到掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。師：我們知道1分=60秒，60秒也就是1分。學(xué)生閉上眼睛欣賞音樂(lè)，感受一分鐘的長(zhǎng)短。師：這就是1分鐘的時(shí)間。教師計(jì)時(shí)，學(xué)生在紙上畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)“秒”字，口算，數(shù)數(shù)或數(shù)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)等?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)放松休息的同時(shí)靜靜地感受一分鐘的長(zhǎng)短。】體驗(yàn)感受，建立1秒的概念。（1）（鐘面演示1秒伴有嘀嗒聲），你感受到了嗎？我們?cè)賮?lái)感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)。）師：1秒真的很短，但是時(shí)間就是由這樣的1秒1秒積累起來(lái)的。）讓我們跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭。）輕輕地?cái)?shù)一數(shù)，2……師：誰(shuí)能按照秒針走動(dòng)的節(jié)奏數(shù)一數(shù)？指名數(shù)一數(shù)。（停頓數(shù)秒）輕輕地?cái)?shù)一數(shù)，2……【設(shè)計(jì)意圖：在這堂課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，時(shí)間，看不見(jiàn)，摸不著，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動(dòng)和滴嗒聲，讓學(xué)生看見(jiàn)“時(shí)間”一步（一秒）一步地走來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)“時(shí)間”滴嗒滴嗒地過(guò)去，加深對(duì)秒的印象。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上，生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識(shí)?！坑螒颍汗烙?jì)時(shí)間。師：同學(xué)們真棒！小鬧鐘也想和你們做游戲了！教師交代游戲規(guī)則：當(dāng)你聽(tīng)到“開(kāi)始”，就把眼睛閉上。準(zhǔn)備，開(kāi)始！游戲后交流估計(jì)的方法。師：大家都是用數(shù)的方法，按照什么節(jié)奏數(shù)呢？ 游戲（二）：估背一首古詩(shī)用多少秒。教師用秒表記錄時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生估計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)以及學(xué)會(huì)估計(jì)的方法。填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。五、梳理歸納，體會(huì)1秒的價(jià)值。是啊，1秒的確很短。我們一起來(lái)看一些資料。（引用光盤(pán)資源）① 飛機(jī)每秒約行250米。③ 亞太紙業(yè)每秒生產(chǎn)的紙可以裝訂成500多本本子。⑤中國(guó)小飛人劉翔以12秒88的成績(jī)獲得了冠軍并打破世界紀(jì)錄。同學(xué)們，看到這些，你們對(duì)時(shí)間又有什么感受呢？ 學(xué)生談感受。出示大量的資料，讓學(xué)生通過(guò)課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開(kāi)闊他們的視野?！俊皶r(shí)間”名言欣賞(配樂(lè))“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量”――魯迅“你熱愛(ài)生命嗎？那么，別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樯怯蓵r(shí)間組成的”――富蘭克林“放棄時(shí)間的人?！皶r(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)！”著名數(shù)學(xué)家華羅庚。名人名言的展示，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上也能受到語(yǔ)言文化的熏陶?！课?、總結(jié)。今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。讓我們永遠(yuǎn)銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰！【設(shè)計(jì)意圖：整堂課結(jié)束時(shí)，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，將華老的一句名言送給學(xué)生，達(dá)到“課已盡意長(zhǎng)存”的效果。從本節(jié)課的核心數(shù)學(xué)思想出發(fā)，我在學(xué)習(xí)目標(biāo)中制定了通過(guò)秒來(lái)體驗(yàn)1