【正文】 611萬人)，今年則增至630萬人。關鍵詞： 就業(yè)，用工，大學生, 發(fā)展大學生就業(yè)形勢分析最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，就業(yè)形勢依然非常嚴峻。當經(jīng)濟發(fā)展到一定水平,勞動者會做更多權衡,苦活累活,錢再多可能也沒多少人愿意干。參考文獻：人力資源管理（第三版）高等教育出版社 由體系和制度入手完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)馬陸亭 大學生就業(yè)期望偏高的經(jīng)濟學分析吳克明孫百才第二篇：淺談就業(yè)難與用工荒當代大學生面臨的就業(yè)形勢與用工荒分析摘要：發(fā)展經(jīng)濟、促進就業(yè),最終都是為了讓勞動者擁有更好的生活。大學生應當對自己進行全面的工作分析，明確自己的能力，不能好高騖遠，去競爭那些高待遇、高福利的工作，那只會是自己摔得更厲害。一是要調(diào)整就業(yè)期望和就業(yè)標準，樹立不怕辛苦，吃苦耐勞的精神，應有不怕做清潔工的態(tài)度，摒棄工作的貴賤之分。四是主動加強與高校和就業(yè)市場的聯(lián)系，宣傳自己和建立自己的人才庫。二是調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)、改善福利待遇，給藍領更多的尊重和關懷。，理性招聘。二是要主動開展就業(yè)市場需求分析和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)市場的變化，及時調(diào)整專業(yè)，改革教材、教學內(nèi)容和教學方法，拓寬專業(yè)適應性，努力辦出特色。另外，政府應該加大對就業(yè)指導中心的投入，使其能夠提供公益性技能培訓，提高進城務工人員工作技能，提高其就業(yè)機會和競爭力。通過最低工資標準、行業(yè)工資指導價等引導用工單位制定合理的工資標準，并且通過勞動監(jiān)察等手段督促企業(yè)嚴格按照《勞動合同法》規(guī)定進行用工，使工人應有的權益得到保障。四、“用工荒”與“就業(yè)難”的解決方法。結(jié)構(gòu)性矛盾包括兩個方面：一是勞動力人口結(jié)構(gòu)的不合理，二是勞動力的供給質(zhì)量不符合勞動力需求的質(zhì)量?，F(xiàn)在的大學畢業(yè)生，有著一定的文化基礎，維權意識不斷增強，對工作前景、工資待遇比較看重，同時也在意對生活閑暇的享受，以融入城市生活和實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變?yōu)樽非?。就業(yè)模式單一在目前的勞動力市場上，高校畢業(yè)生是求職者的主體，他們在求職的過程中不同于以往的求職者。從成本控制角度來看，用工單位會極力壓低付給勞動者的工資，以提高投資收益，而勞動者為了滿足自己及家人生活的需求，希望能得到較高水平的工資收入。在我們這個人力資源相對匱乏的國家，出現(xiàn)大學生就業(yè)難和企業(yè)用工荒的原因，我認為有以下幾點： ，互不妥協(xié)企業(yè)與員工之間的紐帶是工資，企業(yè)付給員工工資，員工才會為企業(yè)創(chuàng)造價值。他最后跟我說他打算去考研，打算考出研究生后在去求職，那時候就有些資本了。但是，至今他卻只收到過2次面試通知，面試后也再無消息。二、實例采訪為了更加深入地了解現(xiàn)實社會的“就業(yè)難”，我對我們學校的大四畢業(yè)生進行了采訪，采訪對象陳某。從工種看，主要是一線操作工人、高技能水平的熟練工及餐飲業(yè)服務人員。從行業(yè)分布上看，橡膠輪胎行業(yè)、石油裝備行業(yè)、機電行業(yè)及紡織行業(yè)等勞動密集型行業(yè)出現(xiàn)了較為嚴重的“用工荒”問題。二是不利于社會的和諧穩(wěn)定；三是不利于大學生身心健康發(fā)展，失業(yè)使大學生心理抑郁，容易導致自殺或社會性攻擊。大學生失業(yè)，原本的人力資源變成人力負擔，造成碩士生搶本科生的崗位，博士生搶碩士生的崗位，本科生只能與大專、中專生爭飯碗。第一篇：用工荒與就業(yè)難的討論關于“用工荒”與“就業(yè)難”的相關討論摘要：近年來，兩大話題成為全社會關注的焦點:一是從廣東經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)蔓延到全國人多數(shù)地區(qū)的“用工荒”，二是“就業(yè)難”特別是人學生就業(yè)難在很多企業(yè)感到用工荒的同時，很多人學生卻從一進校門就開始為找工作而煩惱兩個不同文化層次的人群所遭遇的相矛盾的問題，使我們不得不去反思我國勞動力市場的現(xiàn)狀，反思造成這兩種現(xiàn)象的原因，反思面對社會人才供給需求的不平衡我們應當如何協(xié)調(diào)整個社會的人才的需求與供給。一、“用工荒”與“就業(yè)難”并存據(jù)統(tǒng)計，自2006年起大學生供大于需、待業(yè)人數(shù)年年增長，由此產(chǎn)生了一系列問題：一是國家極大的資源浪費。2010年出現(xiàn)了18%的大學畢業(yè)生愿意接受“零報酬”就業(yè)、甚至放棄高考的情況。而與此相矛盾的是企業(yè)用工荒，用工荒東部沿海勞動密集型的制造業(yè)和服務業(yè)，蔓延到勞動力凈輸出的中西部地區(qū)，崗位缺口從技術工蔓延到一線普通的操作工。從崗位看，存在“普工缺口大、技工難招、管理人員難留”二者并存的情況。從地區(qū)看，本地用工供給能力小能滿足需求，外出到陜、廿、寧等原來的主要勞務輸出地的招聘活動也同樣遇冷。從他那里我了解到他遞出了十來份的簡歷，分別投向了各個銀行，各個證券公司。他告訴我那天同他一樣去遞簡歷的人就有3個，這還只是他去的那一小會兒，所以他并不抱太大的希望。三、為什么“用工荒”與“就業(yè)難”并存大學生是特殊的勞動力，他們受過高等教育，有著更廣更深的專業(yè)理論，他們精力充沛、思維活躍、可塑性強，而且更有創(chuàng)新意識，科技轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的能力高，是企業(yè)在激烈的市場競爭中贏得主動的砝碼，是推動社會文明進步、人民富裕幸福、國家繁榮昌盛的重要力量。工資是企業(yè)從勞動力市場上購買勞動力的價格，也是企業(yè)在生產(chǎn)過程中需要支付的成本。如果用工單位和勞動者之間在工資問題上相差甚遠，雙方都不愿做出讓步或妥協(xié)，必然會造成企業(yè)無人可用，而勞動者無工可做的局面。每年的應屆畢業(yè)生大都想著往高企、外企、銀行、政府機關里鉆，他們的就業(yè)模式很單一，就是想待遇好，工作體面。所以，對于依舊采用粗放式用工模式且生活條件較差的企業(yè)，他們不愿意去，即使臨時性加入也不愿意相對長時間的停留，這在一定程度上誘發(fā)了“用工荒”現(xiàn)象。中國勞動力市場的結(jié)構(gòu)性矛盾是造成當前“兩難”局面的重要原因，所以有專家學者認為當前的“用工荒”，主要指的是“技工荒”、“青年民工荒”，特別是“青年女工荒”。在用工單位方面，一方面要對企業(yè)經(jīng)營者進行觀念教育，使其認識到工人不僅是企業(yè)的成本，更是企業(yè)發(fā)展必不可少的組成部分，穩(wěn)定的工人隊伍是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的有力支持。這是在國家法律框架內(nèi)，將改善工人現(xiàn)有待遇落到實處，對工人就業(yè)和企業(yè)招工有一定的促進作用。：一是要改革高等教育體制，以社會需求為導向，調(diào)整大學專業(yè)設置結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量。三是學校的就業(yè)系統(tǒng)要更加暢通和有效，除了要有真實及時的就業(yè)信息，學校還應該開展職業(yè)咨詢，通過在高年級設置相關課程進行擇業(yè)技能指導，舉辦座談會和報告會等提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)理念。一是要對所需人才進行科學定位，建立更為長久、穩(wěn)定的團隊。三是完善激勵認可機制，重視藍領的心理健康和職業(yè)發(fā)展。，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。二是要在扎實學好本專業(yè)理論基礎的同時，進行社會調(diào)查，加強實踐能力的鍛煉。在這個社會上只有想偷懶的人在喊“就業(yè)難”，勤奮的人早就賺到第一個iphone了。就業(yè)難和用工荒同時出現(xiàn),提醒我們再不能抱著“勞動力低成本優(yōu)勢”不放,因為這樣的發(fā)展方式必然是不可持續(xù)的。只有加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加大技術創(chuàng)新、促進產(chǎn)業(yè)升級,才能從根源上破解就業(yè)難和用工荒,并實現(xiàn)經(jīng)濟增長和促進就業(yè)的良性互動。2000年，全國高校畢業(yè)生只有107萬人，2001和2002年分別為114萬和145萬人。國家有關部門表示，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%，今年將力爭使2010屆高校畢業(yè)生離校時初次就業(yè)率達到70%左右，當年底總體就業(yè)率達到