測量小燈泡的電阻教學(xué)反思-展示頁
2024-10-28 14:17本頁面
【正文】 語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。實驗結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動進(jìn)行自我評價的意識，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動與他人交流，聽取他人意見，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問題。與新課程改革理念相適應(yīng)的評價體系在評價內(nèi)容上重視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定；有關(guān)評價指標(biāo)要重視個體之間的差異性；評價主體上要重視學(xué)生參與評價；評價除重視終結(jié)性評價外，還要重視各個時期個體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評價方式與方法注重“量化”的同時重視“質(zhì)性”評價；評價手段要體現(xiàn)最新評價思想；評價實施過程應(yīng)具有靈活性與動態(tài)性。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識，感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識，更重要是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，形成正確的價值觀。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。第二篇：教學(xué)設(shè)計：測量小燈泡的電阻物理八年級下冊《測量小燈泡的電阻》的教學(xué)設(shè)計陜西省商南縣白浪鎮(zhèn)九年制學(xué)校吳傳奇一、課題：測量小燈泡的電阻二、課程內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級物理下冊第七章《歐姆定律》第三節(jié)《測量小燈泡的電阻》。第一篇：測量小燈泡的電阻教學(xué)反思《測量小燈泡的電阻》教學(xué)反思，實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)物理很重要，不能以老師的演示代替學(xué)生的實際操作，一定要讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找出規(guī)律，歸納出結(jié)論。，學(xué)生重點要掌握電流表，電壓表，滑動變阻器的使用方法以及電流表，電壓表的讀數(shù)方法。，并找出這些故障的產(chǎn)生原因。三、設(shè)計思想：在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了如下理念：理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。理念二：構(gòu)建新的評價體系。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評價體系，在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時予以肯定。四、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：1）具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。2．過程與方法：1）有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。2）通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，領(lǐng)會信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。3．情感態(tài)度
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1