【正文】 氛。去年到摩托頂崗實習(xí)的學(xué)生到了公司發(fā)信息給我講：他們現(xiàn)在可以看懂好多美國進口機器的說明書并能熟練地操作進口機器了。并且結(jié)合學(xué)生將來的崗位工作任務(wù)，用項目導(dǎo)向或行為導(dǎo)向的教學(xué)方法來實施教學(xué)。除此之外，我盡可能使用多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以增加課程的信息量和趣味性。對于一些較難的專業(yè)英語詞匯，我把它們編入對話里讓學(xué)生記憶。因摩托公司是外資企業(yè)，他們的機器大都是美國進口的，所以我就把摩托公司帶來的專業(yè)用書上的所有電器元件及線路的專業(yè)詞匯的英文名稱打印出來，作為學(xué)生教材的補充。而教學(xué)目標實現(xiàn)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教材的選擇。由于學(xué)生生源復(fù)雜，知識結(jié)構(gòu)、層次不一，所以比較難找到非常適合中職學(xué)生使用的英語教材。四． 改革傳統(tǒng)教材，重視專業(yè)學(xué)習(xí)到目前為止，中職學(xué)校還沒有一套真正適應(yīng)中職教學(xué)實際需要的英語教材。根據(jù)南亞班新生在入學(xué)時參加的英語摸底考試成績進行分班，將英語基礎(chǔ)好的學(xué)生編為A班，基礎(chǔ)較差的學(xué)生編為B班，兩級進行教學(xué)，使用相同的教材，對不同層次的學(xué)生樹立不同的培養(yǎng)目標，提出不同的要求，同時也讓學(xué)生充分了解分層次教學(xué)的目的和意義，讓各層次的學(xué)生樹立各自的奮斗目標。三． 改革課程教學(xué)模式，實行分層英語教學(xué)尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，實施分層教學(xué)。英語課程還應(yīng)充分利用英語學(xué)習(xí)的靈活多樣性，把英語學(xué)習(xí)滲透到各種場合中去，建立英語活動中心，將學(xué)生組織起來開展各種豐富多彩、特點鮮明的第二課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地挖掘潛能，從而提高學(xué)生語言運用能力，提高外語教學(xué)水平。第二課堂是指為學(xué)生在課外進行有序語言實踐活動提供環(huán)境和指導(dǎo)。我還把課堂教學(xué)與課外實踐有機結(jié)合起來，如游戲式、競賽以及角色扮演、模擬對話等等，把教與學(xué)搞得生動有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運用語言的機會，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的應(yīng)用語言的能力。課堂上，我還利用小組活動或各種競賽提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性，檢查學(xué)生課外學(xué)習(xí)的效果，給學(xué)生提供一個展示自己的舞臺，讓學(xué)生不斷感受到成就感。二． 開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，提高學(xué)生語言實際運用能力為了最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。為此，我在開學(xué)的最初一個月里，分別找一些學(xué)生談心，了解他們在英語學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助他們制定符合自己實際情況的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，在精神上鼓勵他們，幫助他們樹立自信。教師的人格魅力是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一個直接因素。我就在課堂上結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生介紹英語國家的文化習(xí)俗，教唱英文歌曲，看英文原版電影等，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的動力，也是發(fā)展智力潛能的契機。并且，在學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)狀態(tài)差的情況下，常把埋怨自己基礎(chǔ)差掛在嘴邊。下面本人談?wù)勔恍┚唧w的做法：一． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性目前中職英語教學(xué)存在的問題是1．生源素質(zhì)差，英語底子薄，中職學(xué)生無論是文化素質(zhì)還是思想道德素質(zhì)與過去相比都有不同程度的下降，尤其是英語水平更是差：其成績很少有60分的，大部分是介于10～50分之間，有的甚至連26個字母都認不全。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尤其應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)英語的學(xué)習(xí)策略。因此，中專英語教育必須適應(yīng)新形勢的需要，也必須滿足社會發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展的需要。要注重培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企業(yè)工作崗位的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴謹求實作風(fēng)以及綜合職業(yè)素質(zhì)。第二年學(xué)生到摩托羅拉公司頂崗實習(xí)時，受到該公司的肯定。其中英語教學(xué)工作由我擔任。由校企雙方共同制定教學(xué)計劃，定向培養(yǎng)摩托羅拉所需的機械電子方面的技能人才。為此，對于中職學(xué)校來說，通過校企合作，建教合作，能有效推進教育改革的步伐，形成鮮明的職業(yè)教育特色。關(guān)鍵詞：校企結(jié)合中職教育英語教學(xué)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出:要依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育,要逐步建立和完善半工半讀、校企合作的培養(yǎng)制度，實現(xiàn)新時期我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的新突破。第一篇：校企合作班英語教學(xué)模式初探校企合作班英語教學(xué)模式初探棗強職教中心 李衛(wèi)民摘要：中等職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心”的宗旨對中職英語教學(xué)提出了更高的要求。本文以對中職學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)為中心，分析了校企合作模式下英語教學(xué)模式改革的必要性，旨在探討在校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式下對中職英語教學(xué)進行改革的具體做法，增強中職英語的實用性和職業(yè)性,以滿足社會、企業(yè)對學(xué)生的要求?！蛾P(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》提出：堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式。2008年8月，我們棗強職教中心與摩托羅拉電子材料（天津）有限公司，就校企合作中的課程開發(fā)等問題進行交流，并簽署協(xié)議，成立建教合作班。為了探索新形勢下職教發(fā)展模式，學(xué)校非常重視，成立建教合作項目組，由教務(wù)科長任項目組負責(zé)人，進行各科教學(xué)改革試點。經(jīng)過兩個學(xué)期的努力，學(xué)生的英語水平有了很大的提高?？偨Y(jié)一年來的英語教學(xué)工作，有很多的啟示和思考：我們中專學(xué)校要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針。要積極推進學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。本人認為中專英語教學(xué)模式，應(yīng)注重突出中職學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，增強中職英語的實用性和職業(yè)性以滿足社會、企業(yè)對學(xué)生的要求。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生終身發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。2．厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在,目前的中職學(xué)生在中學(xué)時文化基礎(chǔ)水平偏低，到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)無非是為了混張文憑以便就業(yè)。實際上，他們是不愿下工夫，更談不上吃苦，歸根結(jié)底，厭學(xué)是主要問題。因此，英語教師不能忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣又是最好的老師。“親其師，而信其道”，所以學(xué)生往往由喜歡教師進而喜歡這位教師所教的這門學(xué)科。因此同學(xué)們在每天的英語值日制里談感想時，常談到自己喜歡上了英語課。我在課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過機械和模仿的語言技能訓(xùn)練來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，不斷進行新的教學(xué)實踐，重點提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。常開展的課堂競賽有背誦，朗誦比賽，聽寫搶答競賽，兩人結(jié)隊對話比賽，單詞拼讀比賽等。開展第二課堂活動，加強實踐教學(xué)。第二課堂建設(shè)對英語具有重要意義：一方面，學(xué)生能夠把課上所學(xué)用于實踐，提高語言實際運用能力；另一方面，實踐中的問題反過來指導(dǎo)和激勵學(xué)生課上學(xué)習(xí)，學(xué)與用互相加強、互為動力。我還利用課內(nèi)課外的時間，與個別學(xué)生利用的閑聊，e—mail、甚至手機短信的方式廣泛與學(xué)生溝通和交流英語學(xué)習(xí)。分層次教學(xué)是堅持因材、因人施教原則，使教學(xué)工作真正面向?qū)W生，使每個學(xué)生都能得到適合自身特點的最佳教育和全面發(fā)展，是適應(yīng)近年來生源素質(zhì)、結(jié)構(gòu)的變化提出來的，體現(xiàn)了第二語言習(xí)得的內(nèi)在規(guī)律，也將滿足不同層次、不同水平、不同學(xué)習(xí)目的的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，可以極大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性和競爭意識，有利于提高中職英語教學(xué)質(zhì)量和水平。經(jīng)過近兩學(xué)期的分層次教學(xué)實踐，各層次學(xué)生都有不同程度的提高?，F(xiàn)行的教材不是過于老套，學(xué)生不感興趣，就是內(nèi)容太多，中職學(xué)生根本接受不了，沒有完全適應(yīng)于中職特點的基礎(chǔ)英語教材和專業(yè)英語教材。再加上老師又過分拘泥于教材，備課總是圍繞著教材轉(zhuǎn)，而沒有真正地做到備學(xué)生，備學(xué)生的現(xiàn)狀。因此我就選擇一些具有應(yīng)用性、針對性內(nèi)容的教材，如：產(chǎn)品簡介，操作說明，維修指南，英文招聘，廣告，簡歷，求職信等，這些都極大地幫助學(xué)生借助教材掌握一定的實用性的英語，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。另外，我又結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，教學(xué)生怎樣下載怎樣安裝英文版的CAD，EDA軟件。在教材編寫、教學(xué)改革中，形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，突出了教師的指導(dǎo)作用。采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，將每一次課的教學(xué)目標分解成一個一個的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生通過一個個具體任務(wù)的完成來實現(xiàn)課程的教學(xué)目標。通過兩學(xué)期的努力，學(xué)生掌握了大量的英語專業(yè)詞匯，取得了很好的教學(xué)效果。五．合理劃分學(xué)習(xí)小組，加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)剛進校時，學(xué)生很少與他人合作學(xué)習(xí)，不能在與他人積極合作的過程中加深對自身的了解，解決自身的問題。為此我就劃分學(xué)習(xí)小組：我首先考慮到學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標等的差異，而且力求平衡每個組成員的基礎(chǔ)，以免學(xué)習(xí)小組成員出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的兩極分化。對于組長的人選一般由成績較好，平時積極發(fā)言，并有一定的組織能力和號召力的學(xué)生擔任。實踐表明，學(xué)生愿意進行小組活動，并在活動過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。結(jié)果有的小組表演的英語小品很精彩，并合理運用課文里的詞匯、短語等，配合形象的動作、惟妙惟肖的模仿，大獲成功，深受同學(xué)好