【正文】 surEnglish/…teaher?rZha/…h(huán)at’she/shelie?/He/SheisthinandshrtAndhe’s/she’sverind并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情 況）；能夠按照y的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，學(xué)習(xí)在單線上正確書寫單詞并在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范。能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。 a new dialogue and act it ：Unit1 What’s he like? 第三課時 Let’s spell設(shè)計人： 審核人：目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)y在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶y的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)y的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音給單詞標(biāo)號的活動強(qiáng)化y的音—形對應(yīng)關(guān)系；能夠按照y的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，學(xué)習(xí)在單線上正確書寫單詞；能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范教材和學(xué)情分析本課時是對一個單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。_______________________________________ 他年輕嗎？_______________________________________ 是的，他是。，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。 at the pictures and 。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she ,he/she isn’，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。（檢測目標(biāo) 2的達(dá)成情況）； 教學(xué)過程： a song”Who’s your teacher” pictures and say 出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music : Who’s this man/woman? S: He/she is our…兩組師生示范后，進(jìn)行生生問答。目標(biāo)：學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物外貌、特征的單詞。能夠正確聽，說，認(rèn)讀這些詞 匯.。 Ask and answer設(shè)計人： 審核人：目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)人物特征的單詞：old, young, funny, kind, strict。 a new dialogue and act it out。 a : Who’s your…? S2:…S1:What’s he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點(diǎn)。（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。(5).教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a are they talking about? The teacher introduces classmates to each :Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）；通過分角色練習(xí)會用tall，friendly, kind, quiet, funny, young, old形容人物外貌與性格特征（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）； 教學(xué)過程： ’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。目標(biāo)：學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。能夠運(yùn)用句型Is he/she young/…？Yes,he/she ,he/she isn’。第一篇：新版PEP英語五年級上冊Unit1教案Unit1 What’s he like? 第一課時 Let’s try amp。 Let’s talk設(shè)計人： 審核人：目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能夠聽錄音完成選擇圖片的活動；能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演；能夠在情景中運(yùn)用句型Is he young/…？詢問并回答某人的特征；能夠在語境中理解生詞know的意思，并能正確發(fā)音。教材和學(xué)情分析本課時是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she ,he/she isn’、friendly、kind、quiet、funny、young，old。（教學(xué)重點(diǎn)）學(xué)習(xí)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she ,he/she isn’t，使學(xué)生能聽、會說此交際用語；（教學(xué)難點(diǎn)）評價任務(wù)：通過跟讀、自讀、練習(xí)會用Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she ,he/she isn’t的句型。)’s listen and sing”Who’s your teacher?” scene(1).出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?(2).學(xué)生看圖片想象