【正文】 己的成才夢。從性格角度來看 外向型的考生朋友要注意培養(yǎng)自己嚴謹治學的精神；同時還要注意復習中的盲目化傾向與情緒化傾向，制訂好復習計劃，按部就班、扎扎實實地進行迎考復習。從氣質的角度來看 屬于粘液質的考生朋友應克服自己適應環(huán)境速度慢、能力差的缺點，絕不要因為環(huán)境的改變而影響到自己的復習效果；同時，要注意改變思考問題表現出的固執(zhí)呆板、鉆“牛角尖”等現象，主動地與學友們一起討論，揚長避短，切不要把自己關在一個小天地里冥思苦想。這是由于我們的學習活動都是在一定的心理背景基礎上展開的，心理發(fā)展水平在相當大的程度上會影響我們的學習與發(fā)展。如果在應考復習中注意復習“錯誤”，就能有效地避免在考試時再犯相同類型的錯誤。對其中那些反復錯誤的問題還可考慮再做一遍，以絕“后患”。在備考期間，要想降低錯誤率，除了及時訂正、全面扎實復習之外，一個非常關鍵的問題就是找出原因，不斷復習“錯誤”。四、重視復習“錯誤”錯誤往往是很難避免的；同時也是很有價值的，錯誤對我們的價值就在于“吃一塹，長一智”。當考生在復習迎考過程中遭遇高原期時，切忌急躁或喪失信心，應找出自己學習方法、學習積極性等方面的原因，向成功者請教，樹立起成功的信念。在高原期內，并非學習毫無進步，而是某幾部分進步，另外一些部分退步，兩者相抵，致使復習成效末從根本上發(fā)生變化，因而使人灰心失望。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。 教師資格考試所考查的基礎知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和范圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。 教師資格考試考查點的設置雖無一定的規(guī)律性，但考前復習中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結出解決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。 考前復習中，對重點再不能夠“空對空”，而應立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內容的指導之下。疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”?？记皬土曋腥舨恢鉀Q，就會給未來的考試留下隱患，這期間的難點再不能精讀細列，而應把難點具體化簡明化、實用化。看書時也不必面面俱到，而是先寫出一章或一個單元的知識綱要，然后自己在認真思考、填寫各層次的知識點，進行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對、小結或者選幾個典型的實例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識點。 考前復習的一個重要任務就是創(chuàng)設新的知識結構來幫助自己理解和鞏固知識點。這些時候，學員不妨停止復習，或聽聽音樂、做有氧運動，對心理進行調節(jié)，這樣對于消除心理疲勞也是非常有益的。另外，如果交替學習各門課程仍不能消除心理疲勞，就應該考慮暫時停止學習。第三，要注意學習的多樣化 書本學習本身就是枯燥單調的，如果多次重復學習某門課程或章節(jié)內容，易使在腦皮層產生抑制，出現心理飽和，產生厭倦情緒。因此，培養(yǎng)自己的學習興趣，克服心理疲勞的關鍵所在。其次，要培養(yǎng)濃厚的學習興趣 興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯(lián)系，并有伴有愉快、喜悅的積極情緒體驗。動力來源于目的，只有樹立正確的學習目的，才會產生強大的學習動力。心理疲勞不像生理疲勞那樣可以通過補充能量和休息恢復正常，它的消除主要靠心理調節(jié)來實現。一、克服心理疲勞在考前復習階段，常有一些參加考試的學員反映：自己想復習，也有時間學習，只是一拿起書本就犯困，并伴有厭倦、煩躁的情緒。考前復習實質上就是重新學習已學過的知識、技能，從而鞏固地掌握知識技能，培養(yǎng)能力。、練習分層次有梯度。，有探究意義。重點、難點清楚5分、難點、關鍵點定位準確。B：周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。：⑴烘托：千古風流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒發(fā)感慨，這是逐步烘托升級的。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發(fā)感慨。作者詠史、懷古來抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。三、教材分析：。赤壁懷古》為例作個教案范例：一、教學目標：。說課注意環(huán)節(jié)：注意教案的編寫；注意對教學目標和教學設計的表述；注意是說課，時時提到怎么樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課；注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點；注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。第四，資料的準備，可以到網上下，可以找相應的教師參考用書。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的“為什么”，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這里擇其主要特點作一介紹。說課，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據。第一篇：教師資格證面試技巧教師資格證認定考試試講（說課）指導教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環(huán)節(jié)，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學生講課。說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準備50分鐘，之后到說課教室說課10－15分鐘。從說課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。說理性:備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。關于說課準備： 首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。關于教案可以在考試前幾天準備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。這很重要。以《念奴嬌。（這首詞很適合朗誦）二、教學設計：1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽，讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰(zhàn)場。：⑴上片壯闊的長江為背景，點出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。⑶上片對下片有烘托作用，下片過渡升級，抒發(fā)感慨。作者仕途屢遭打擊，但對生活始終充滿信心。⑵映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。講課過程評價標準:教學內容 把握準確、全面（5分）、科學性錯誤。、反映目標,為目標達成服務。, 創(chuàng)造性使用教材。、略講恰到好處。，材料補充恰當，延伸拓展適度。2010年教師資格證考試的考前復習策略和技巧搞好考前復習，是教師資格考試取得好成績的一個重要因素。將所學知識進行復習，無異于炒“冷飯”，掌握一些復習的策略和技巧是大有必要的。這是復習迎考過程中產生心理疲勞的具體表現。為此，學員可以從以下幾個方面入手：首先，要有明確的學習目的 學習就像從河里抽水，動力越足，水流量越大。許多學員的經驗教訓表明，學習目的明確與否，學習的動力有多大，對心理疲勞的影響極其巨大。而心理疲勞的產生正是大腦皮層抑制的消極情緒引起的。有了興趣，學習才會有積極性、自覺性、主動性，才能使心理處于一種良好的競技狀態(tài)。所以學員不妨將各門課程交替起來進行復習。因為此時學習不但沒有效果，反而加重了心理疲勞。二、掌握復習藝術在有限的時間內，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識點，突出重點，突破難點，消除疑點，抓住考點，強化熱點，是各位學員提高復習效率的重要保證。復習時應使知識連點成線，聯(lián)線成網。 某些章節(jié)內容在最近學習中沒有完全攻克或隱含的難點，隨著復習時相關信息量的增大，難點暴露得更為突出。 隨著考前復習的深入，自己接觸到的練習題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點的問題也多了，復習中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關知識進一步拓寬深化，則疑點自破。多側面進行聯(lián)想，有利于加深對本質和原因的認識，一舉兩得。應當指出的是，分析考查點不是消極地應付自考，而應以知識點的原理和知識點間的內在聯(lián)系為依據，對考查點解題方法的應用也應是引導自己運用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，不能光靠死記硬背套題。為了強化熱點，適應考題變化，考前復習應認真分析熱點題的演變，利用現有習題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習。三、戰(zhàn)勝高原現象復習中的高原現象，是指在復習到一定時期時，往往停滯不前，不僅復習不見進步，反面有退步的現象。高原現象常常發(fā)生較低層次的復習進入高層次的復習的過渡時期；或發(fā)生在臨考復習的中、后期。需要強調指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經過高原現象階段，有些考生朋友甚至可能會遭遇數次，這就需要及時調整復習進度，在科學用腦，提高復習效率上多下功夫。如果在復習中不善于從錯誤中走出來，缺陷和漏洞就會越來越多，任其下去，最終就會蟻穴潰堤。即定期翻閱錯題，回想錯誤的原因，并對各種錯題及錯誤原因進行分類整理。錯誤原因大致有：概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題等。五、聯(lián)系資質特點實踐證明，一個人在氣質、性格，心理穩(wěn)定程度等因素也會影響考前復習。因而，考生朋友在復習迎考過程中，應根據自己的心理特點來制訂復習迎考計劃，根據自己的心態(tài)來調整復習的進度，選擇與運用最好的復習方式方法，使自己的考前復習達到與預期的最佳效果。屬于多血質、膽汁質的考生朋友要克服自己過分情緒化的現象，面對即將到來的考試，已經沒有什么興趣的問題，要重視鍛煉自己的毅力，避免出現“三天打魚，兩天曬網”的情況。內向型的考生朋友則應避免以往遭遇問題后自己苦苦深思，白白浪費時間的現象，多向他人請教，借他山之石以攻玉。2013年教師資格面試技巧：試講常見易錯點教師資格考試的面試部分主要考查考生的綜合素質，其中的試講部分易錯點是非常多的，如何能夠進行一次成功的試講，需要我們注意試講的以下易錯點并加以規(guī)避。由于考生中有很多人并無教學經驗，因此在試講部分，經常會出現一些不符合教師身份的語言。有時考生的舉動和一些細節(jié)不像是一位老師，這些問題無疑會讓考官覺得“該生不夠專業(yè)”，對于考生的整體評估也會降一個檔次。第二處易錯點是忽略學段特性。例如考取小學教師資格證的面試和中學教師資格證的面試是有很大的區(qū)別的。因此在授課過程中，要針對學段采取適當的內容編排和講解方式，對于小學生，講解不宜過快過難。這個問題在高學歷考生中出現的非常多，有的考生甚至在中學教師資格證面試中講出了大學的知識。由于教學方法內容的適當與否在面試評分表中提出明確的考查要求，而且這一點很容易顯露在外影響考官的評判，所以務必注意。對于很多專業(yè)知識扎實尤其是有教學經驗的老師，很容易犯這樣的錯誤。一個是容易對一個知識點說起來沒完。在試講的過程中，主要是要讓考官感受到考生作為一名教師的總體素質，而不是要將東西說的又全又深。二是容易失去重點，讓考官搞不清楚考生試講的重點為何物。在準備教案的時候，要具有一定的選擇和壓縮意識，不要看到什么都想講。在試講環(huán)節(jié)，考生可能還會暴露出許多其他的問題，但是綜合來看以上三點是非常普遍的。第二篇：教師資格證面試技巧（熱門13篇）寫寫幫會員為你精心整理了13篇《教師資格證面試技巧》的范文，但愿對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！篇一：教師資格證面試技巧一、如何高效備考?首先我們應該掌握面試流程：抽題、備課、結構化設計、試講、答辯，其中結構化設計+試講+答辯為重中之重，時間配比是5分鐘+10分鐘+5分鐘。教學設計、教學評價各占10分。教學實施占總分的35%。提出的問題富有啟發(fā)性。只有在掌握面試流程，明確面試評分標準的前提下，才能在備考過程中抓住重點，有正對性的學習和訓練。拿到備課紙后首先要做的事情就是試題剖析，進行試題剖析的時候一定要帶著試題要求來分析試題內容，這樣有利于我們更準確的抓住教學重點、難點，進而能夠在備課過程中有針對性的抓住重點，有效的突破難點。進一步確定目標重難點知識邏輯，決定教學程序利用題本素材豐富教學。那么教案應該如何來寫?怎樣才能在短短的二十分鐘內寫出一份能對后面的試講有幫助的教案呢?。，教師資格面試中備課時間為20分鐘，其中寫教案的時間最多不能超過15分鐘，剩下的5分鐘要捋清思路，為試講做準備。三、如何更好的設計教學過程? 導入的好壞是上好一堂課的關鍵，根據學科特點，我們可以從溫故知新，設置情景，實驗操作等方法中有針對性的選擇一種方法切入。 如果能在新課教學過程中運用恰當的教學方法，可以讓學生比較容易的理解和接受教學內容。常見的教學方法有講授法，討論法，實驗法，角色扮演法等，不同的學科，不同的學段可以根據課的內容進行恰當的選擇。 新課改倡導要弱化學生的任務型作業(yè)，多鼓勵學生去自主探索、主動思考、培養(yǎng)學生實踐操作能力。教學設計、教學實施、教學評價類。在作答涉及個人信息類問題時要態(tài)度誠懇，確保如實作答。答辯過程中要注意以下事項：、反復重復、口頭禪。結構要清晰，邏輯關系要合理。教師資格面試是取得教師資格證的最后一環(huán)，也是考察教師基本素質的關鍵一環(huán)。要思路清晰、敢于在人前講話、得體大方的表達自己的思想和觀點。五、溫馨提示。關于怎么說課，網上也很多的。，你要把你所設計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么說，在這里可以順便說下你的教學原則和方法。說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意