【正文】 ?？傊?，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。四、開展活動，明確態(tài)度本學期我召開的主題班會，這些活動為后進生增加了表現(xiàn)自我的機會，也確實受益了后進生。每當他們回答對了時老師都當場給予表揚和鼓勵，并勉勵他們向稍難的題目挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的試驗，這點還是非常可取的，當然也離不開教師的監(jiān)督和檢查。這實際上也就教學相長了。二、“優(yōu)”帶“差”，教學相長從第三周開始，我安排了優(yōu)等生帶后進生的“死”任務。在學期初時，通過全面的觀察，了解，確定后進生的人選。不少學生在學習中經(jīng)歷了多次失敗之后，就會形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理，再加上家長、教師和同伴對他們的不正確態(tài)度，使他們長期處在不良的學習氛圍之中，久而久之就會形成過低的、錯誤的自我評價，誤認為自己不是塊學習的料子，一遇到困難就會退縮或畏懼，對學習產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理，越學成績越糟，越學越?jīng)]勁頭?？偨Y(jié)本學期數(shù)學學習后進生的幫教工作的經(jīng)驗教訓，回想起自己的工作方法，現(xiàn)在總結(jié)分析如下：一、共同關心，尋找“亮點”在班上有不少的學困生，學習成績上不去，在學習上，他們所表現(xiàn)出來的是一種無奈，痛苦。為了全面貫徹、實施素質(zhì)教育，教師的教學也就應該面向全體學生，不偏袒，不歧視學生。只要我們能多一份耐心，多一點愛心，多去發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，多給予他們一份幫助和鼓勵，就使他們能嘗到學習的樂趣，體會到學習的快樂和成功的喜悅，促使他們早日進步。一段時間后，這個孩子在學習上也趕上來了，性格也漸漸開朗起來了。明白了是這個情況后，我先和他媽媽進行了深入溝通，孩子年齡尚小，家長再忙再不易也不能忽視對孩子的關愛和教育，要盡可能抽時間和孩子談談心，了解孩子的想法。我很著急，表揚、批評、課后留下輔導等各種方法都用上了，他還是沒有長進。目標過大，往往造成學生學習壓力大，心情浮躁、焦慮，及時對學生進行家訪，對查找分析學生學習問題原因及教師與學生家長互動，共同完成后進生轉(zhuǎn)化相當重要。在課后，我也經(jīng)常和這些學生交流，問問他最近在家庭中的情況，有沒有什么煩心事，和同學相處的怎么樣等，從情感上拉近和后進生的距離，使得他們愿意親其師，從而信其道。在平時的課堂上，我總是及時關注后進生，對一些基礎知識常提問他們，疑難之處單獨指導。三、課堂上多關注，課后多關愛后進生后進生之所以成績較差，多半是上課不會聽講造成知識欠缺。由此可見，哪怕只是一個小小的閃光點，也能揚起后進生自信的風帆。他相信只要努力，成功是有可能的。那天，我發(fā)現(xiàn)他第一次沒有在課堂上開小差，做小動作。私下練習的時候，我發(fā)現(xiàn)他朗讀地有聲有色，而且表情也很豐富。一次在課堂上，我要求學生有感情地朗讀課文。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)其求知欲，促其上進。于是積極向上的心理便失去了平衡，往往會消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。一個多學期下來，這些后進生在優(yōu)秀生的幫助下，都有不同程度的提高。以上是今學期的后進生的轉(zhuǎn)化工作的實際，但是要做到對后進生的徹底的改進，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變，才能提高教育教學的質(zhì)量，完成教學任務第二篇：輔導后進生工作總結(jié)輔導后進生工作總結(jié)輔導后進生工作總結(jié)1一、實施“手拉手，一幫一”結(jié)對子活動我的班級中語文學科后進生有6人（郝杰、張博坤、許萬澤、光欣茹、祝家鑫、何貴安），他們中有的是語文基礎較差，有的是學習習慣不好，還有的是個人理解能力不行，總之，都處于學習的落后地位。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調(diào)控的能力。因勢利導，化消極因素為積極因素。注意學生反饋信息的處理。再比如在說話的時候，教師要充分調(diào)動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。教師的備課不要為了備而備，一定要認真鉆研教材，把握好重點難點，選擇好教法，以便把知識順利的傳授給學生。是否把差生的問題也備在了課堂。學生接受知識主要是在課堂，可見，課堂的40 分鐘是很關鍵的。在學習中對他們進行耐心的輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心呵護，在學生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學習的積極性，提高了他們的各科學習成績?？偨Y(jié)如下：二、取得成績經(jīng)過一個學期的學習，學生的語文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，能準確熟練的寫出鉛筆字，有的同學寫的字還非常漂亮，達到書法作品的水平。素質(zhì)教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。第一篇：輔導后進生工作總結(jié)輔導后進生工作總結(jié)一個學期已經(jīng)結(jié)束，即將迎來新的學期，在這一學期中對后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對今學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)。一、基本情況：教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質(zhì)教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎的教育。由此看來，教育者如何對待差生問題，差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行了思想教育，加強了思想政治教育，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，重視辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下了基礎。三、努力方向備好課是上好課的前提。這35分鐘學生學的如何，教學效果如何，主要的一點是看教師對教材熟不熟，教案準備的怎樣。因此，備課這一環(huán)節(jié)就顯得十分重要。充分發(fā)揮學生的自主性在教學過程中，學生是學習的主人。比如在學習生字的時候，教師有意識的把生字分好類，引導學生自己想辦法記住生字，或利用口訣，或把握生字的特點或運用以前學過的知識，這樣就調(diào)動了學生的自主性，發(fā)展了學生的思維。注意差生的輔導后進生則是輔導的重點，首先教師要在課堂上多“關注”以下給學生一個機會，激發(fā)他們的學習興趣，其次，要利用好每周三的輔導時間，給予其具體輔導，另外實行“一幫一”互助行動，這樣，不僅是差生得以輔導，而且增強了學生的互助心理。學生的作業(yè)，試卷，以及平時的聽寫及表現(xiàn)教師要利用好，及時給學生指導。幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。如果在中差生身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進中差生的進步和發(fā)展。為有效輔導和轉(zhuǎn)化這些后進生，我在班級中針對這些學生的不同情況，為他們安排了“小老師”幫助學習，組成“手拉手，一幫一”互助小組，對學習落后的同學找成績優(yōu)異者“一幫一”，對思想落后者找思想進步的同學去幫助，并制定出相應的獎勵措施，被幫者也可以是幫人者，一旦幫扶對象取得進步，給予個人榮譽或物質(zhì)獎勵。二、排除自卑心理，多去發(fā)現(xiàn)其閃光點后進生常常因受到老師的批評，同學的埋怨，家長的訓斥，而感到在班級中抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。其實每個學生都有其長，亦有其短，即使是后進生也不例外。例如我班的男生許萬澤，學習無目標，自律守紀差，學習成績也不好，而且愛欺負同學，所以在班級里很受冷遇，就產(chǎn)生了“生來不如人，學好不可能”的自卑心理。他似乎產(chǎn)生了興趣。于是我鼓勵他站起來朗讀給其他的同學聽，贏得了全班的掌聲。從此，他做事情少了一些自卑，多了幾份自信。每次做完作業(yè)后能主動拿給我看，在家也能認真復習功課了，因此學習成績有了明顯的進步。一點小小的突破，讓后進生體會到做人的尊嚴，于是后進生的轉(zhuǎn)化便從這里開始了。所以要抓好后進生，先要抓住課堂上的時間。還有個別聽講習慣差的學生，就把他們安排到講臺下第一桌學習，課堂上巡視時也經(jīng)常停留在他們身邊，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正，確保這些后進生在課堂上能專心的投入學習中。四、和家長保持聯(lián)系，共同做好后進生教育學生的表現(xiàn)與家庭教育有著不可忽視的關系，家長對學生學習漠不關心，經(jīng)常指責學生往往造成學生學習態(tài)度不端正，學習上信心不足，經(jīng)常遲到早退，學生家長對學生學習要求過高。我們班有個小男孩叫郝杰，上學期學習還能跟上，作業(yè)也能及時完成，但是這個學期一來，我就發(fā)現(xiàn)他上課總走神，作業(yè)也不愿意寫，干什么都不積極。后來，我聯(lián)系了他的媽媽，交流了孩子的情況，才知道：他的爸爸外出打工了，媽媽生了二寶，每天根本就沒有時間輔導孩子。另外在學校里，我也格外關注他，課上課下都會及時走到他身邊，問問學習，說說家常，特別是對孩子說了他父母對他的期望，讓他知道了老師、父母都是重視他的?？傊?，轉(zhuǎn)化后進生是一項重要的工作，也是一項需要智慧的工作。輔導后進生工作總結(jié)2后進生的輔導工作是做一名教師最重要，也是最辛苦的工作。對全體學生都應給予相同的教育，關心和愛護，對后進生應特別關照，他們有權力享受老師的特別的愛。是不是說這些學生一定就是頭腦不行，天生比別人笨呢，我覺得不完全是這樣，事實上，有不少的學習后進生，