【正文】 激勵(lì)機(jī)制，對(duì)照年度目標(biāo)考核責(zé)任狀內(nèi)容，加大對(duì)履職履責(zé)優(yōu)秀干部、先進(jìn)典型的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，以榜樣的力量激勵(lì)干部勤勉敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取。以務(wù)實(shí)促發(fā)展，以實(shí)績(jī)論優(yōu)劣，將考核評(píng)價(jià)結(jié)果作為干部選拔任用、獎(jiǎng)勵(lì)處罰的重要依據(jù)，對(duì)考評(píng)中發(fā)現(xiàn)存在作風(fēng)問(wèn)題的機(jī)關(guān)和干部給予一票否決，進(jìn)一步增強(qiáng)績(jī)效考評(píng)的影響力，有效解決干部作風(fēng)“庸懶散”等突出問(wèn)題。堅(jiān)持多層次、多渠道、多角度評(píng)價(jià)干部作風(fēng)，制定出臺(tái)《干部作風(fēng)指數(shù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)》，建立干部作風(fēng)扣分臺(tái)帳，把定量與定性、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、平時(shí)與集中考核綜合起來(lái)，突出干部作風(fēng)考核的時(shí)效性、持續(xù)性和全面性。各級(jí)黨委、政府要完善與科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持按照“突出重點(diǎn)、社會(huì)公認(rèn)、便于操作、體現(xiàn)導(dǎo)向”的原則，健全綜合績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系，把加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)工作列入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核的重要內(nèi)容。嚴(yán)把考評(píng)獎(jiǎng)懲關(guān)，抓兩頭促中間。四是要嚴(yán)格問(wèn)責(zé)追究。三是要拓寬監(jiān)督渠道。二是要完善督查機(jī)制。一是要加強(qiáng)制度建設(shè)。要運(yùn)用正反兩方面典型進(jìn)行針對(duì)性教育，尤其要加強(qiáng)警示教育，經(jīng)常用腐敗墮落分子放松學(xué)習(xí)、忽視改造、以至于違法犯罪的反面事例教育干部，引導(dǎo)干部自覺(jué)用理論改造主觀世界。在時(shí)間上要把定期教育與不定期教育相結(jié)合，在對(duì)象上要把集中教育與個(gè)別教育相結(jié)合，要把教育的效果與考核掛鉤，采用形式多樣、行之有效的方法開(kāi)展教育，致力于提高基層干部作風(fēng)建設(shè)。要始終把理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)“三大優(yōu)良作風(fēng)”作為教育的核心內(nèi)容，切實(shí)抓好鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、黨的現(xiàn)行政策等為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)。嚴(yán)把思想教育關(guān)，抓學(xué)習(xí)提認(rèn)識(shí)。干部作風(fēng)建設(shè)存在問(wèn)題解決的對(duì)策干部作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，不是一朝一夕就可以完成的事情。三是對(duì)考評(píng)結(jié)果運(yùn)用不夠嚴(yán)格。二是對(duì)干部作風(fēng)比重考慮過(guò)少。一是對(duì)作風(fēng)建設(shè)考評(píng)不太注重。在干部隊(duì)伍中，較為普遍的存在“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干差一個(gè)樣”的不良傾向。有的地方和部門沒(méi)有積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段強(qiáng)化監(jiān)管，在監(jiān)督管理上還存在漏洞、缺口，甚至出現(xiàn)真空；有震懾力的懲處措施有時(shí)尚顯不足，致使在行使監(jiān)督管理權(quán)力上先天性疲軟，監(jiān)管有時(shí)不夠到位。沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)中央《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》等，對(duì)存在問(wèn)題處置不力。二是監(jiān)管制度落實(shí)不夠嚴(yán)。一是有章可循但制度滯后。管理監(jiān)督上的缺位。三是存在自滿自傲的心理。二是抱有養(yǎng)尊處優(yōu)的思想。一是缺乏空杯心和進(jìn)取心。在一些地方和單位，干部作風(fēng)建設(shè)沒(méi)有得到足夠重視。有的地方和單位用公款相互宴請(qǐng)吃“磨盤餐”現(xiàn)象嚴(yán)重，熱衷于迎來(lái)送往，沉迷于吃喝玩樂(lè)；有的喜歡打著“招商引資”、“考察工作”的幌子，到處游山玩水，會(huì)朋見(jiàn)友；有的部門單位“吃、拿、卡、要、報(bào)”，不給好處不辦事，給了好處亂辦事。奢侈享樂(lè)不自律。紀(jì)律散漫不嚴(yán)明。用會(huì)議貫徹會(huì)議，就文件落實(shí)文件，平時(shí)不深入基層，而是“了解情況靠電話線，入戶調(diào)查跑沿線，向上匯報(bào)超水平線，還說(shuō)自己在第一線。安排工作，照著本子念一念；調(diào)查研究，隔著玻璃看一看；接待上訪，糊弄糊弄?jiǎng)褚粍?。思路、?jì)劃、措施都停留在嘴上，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，落實(shí)到實(shí)際中卻百無(wú)一用。工作漂浮不務(wù)實(shí)。三是對(duì)前途悲觀失望，工作沒(méi)有積極性。一是自以為懷才不遇，工作隨隨便便，甚至自我標(biāo)榜政治上無(wú)所求，工作好壞無(wú)所謂，經(jīng)常散布消極言論。各級(jí)主管部門在學(xué)習(xí)方面對(duì)下屬單位和干部提出了很多具體要求，但督辦檢查指導(dǎo)較少，學(xué)習(xí)效果不夠明顯。各單位一般都制定了學(xué)習(xí)制度，但能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)的很少，有的甚至根本不學(xué)，制度只是一種擺設(shè)。不少干部一味追求高學(xué)歷，但實(shí)際的文化水平與該學(xué)歷應(yīng)具備的知識(shí)相差甚遠(yuǎn)。基層干部作風(fēng)存在的突出問(wèn)題學(xué)習(xí)應(yīng)景無(wú)實(shí)效。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，干部隊(duì)伍的主流是開(kāi)拓進(jìn)取、務(wù)實(shí)高效、勤奮敬業(yè)的，但在少數(shù)人身上也還存在著思想上自甘平庸、工作上辦事拖拉、作風(fēng)上自由散漫的現(xiàn)象。第一篇：淺析當(dāng)前基層干部作風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策淺析當(dāng)前基層干部作風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策當(dāng)前，全國(guó)各地正在緊抓機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，開(kāi)門聽(tīng)民意，整治庸懶散，轟轟烈烈開(kāi)展干部作風(fēng)整治活動(dòng)。作風(fēng)是一面鏡子，干部作風(fēng)正則干群和，干群和則社會(huì)穩(wěn)，社會(huì)穩(wěn)則發(fā)展快。經(jīng)過(guò)調(diào)研，筆者就當(dāng)前如何加強(qiáng)基層干部作風(fēng)建設(shè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，談些粗淺的認(rèn)識(shí)，并提出對(duì)策建議。一是文憑高、水平低。二是制度多、落實(shí)少。三是要求多、兌現(xiàn)少。思想消極不進(jìn)取。二是好人主義嚴(yán)重，不愿說(shuō)真話，不敢抵制和反對(duì)歪風(fēng)邪氣，不愿開(kāi)展相互批評(píng)，隨波逐流，明哲保身。提拔無(wú)望的，工作得過(guò)且過(guò)；即將退位的，時(shí)時(shí)告誡自己“栽花不栽刺”。一是夸夸其談，坐而論道。二是好練虛功，做表面文章。三是紙上談兵，深入基層不夠。”光有唱功，沒(méi)有做功。機(jī)關(guān)管理松馳，干部上班遲到、下班早退甚至不在崗，不請(qǐng)假不匯報(bào)就離崗，抓緊時(shí)間去經(jīng)營(yíng)自己的“一畝三分地”；工作或開(kāi)會(huì)時(shí)開(kāi)小差、打瞌睡，上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、購(gòu)物、玩游戲、炒股票等；紀(jì)律松弛，辦事拖拉，敷衍塞責(zé)；玩心太重，沉迷于打麻將、玩撲克、唱歌跳舞等娛樂(lè)活動(dòng)。吃喝風(fēng)、玩樂(lè)風(fēng)、賭博風(fēng)盛行。干部作風(fēng)建設(shè)存在問(wèn)題的原因基層干部作風(fēng)諸多問(wèn)題何以存在？從調(diào)研的情況看，既有主觀方面的因素，又有客觀方面的因素，總的來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面：思想認(rèn)識(shí)上的缺乏。究其原因是對(duì)作風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)有一定的片面性，對(duì)干部作風(fēng)的重要性和長(zhǎng)期性缺乏正確、全面的認(rèn)識(shí)。干部隊(duì)伍中有很多人因?yàn)樵跈C(jī)關(guān)待得時(shí)間長(zhǎng)了，變得庸懶散，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多人擠破腦袋進(jìn)入機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍，認(rèn)為機(jī)關(guān)工作相對(duì)穩(wěn)定，沒(méi)什么后顧之憂。機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍中總有些干部和公務(wù)人員認(rèn)為自己高高在上，脫離群眾，認(rèn)為自己和百姓的身份地位不相同，有一種凌駕于群眾之上的心理。在一些地方和單位，干部作風(fēng)建設(shè)之所以效果不夠明顯，與管理監(jiān)督上的不到位有很大關(guān)系。近幾年來(lái)，隨著時(shí)間的推移，一些原來(lái)行之有效的規(guī)章制度和工作守則，逐步不能適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，有的沒(méi)有及時(shí)刪減、修訂和完善。少數(shù)地方和部門紀(jì)律松弛、作風(fēng)散漫，一個(gè)重要原因，就是對(duì)干部的管理監(jiān)督失之于寬，失之于軟。三是監(jiān)督管理手段較落后?？荚u(píng)機(jī)制上的缺口。究其原因主要是業(yè)績(jī)考評(píng)機(jī)制不夠健全，沒(méi)有真正地從德、能、勤、績(jī)、廉諸方面進(jìn)行綜合考評(píng)。有的地方和單位認(rèn)為具體業(yè)務(wù)才是硬指標(biāo)，抓作風(fēng)建設(shè)是軟指標(biāo)，沒(méi)有正確處理好抓作風(fēng)建設(shè)與抓中心工作的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)客觀原因，對(duì)作風(fēng)建設(shè)消極應(yīng)付，沒(méi)有主動(dòng)地開(kāi)展工作，造成作風(fēng)建設(shè)與中心工作相互脫節(jié)，形成“兩張皮”現(xiàn)象。從干部考核評(píng)價(jià)上來(lái)看，對(duì)作風(fēng)建設(shè)的比重考慮過(guò)少，而且彈性較大，致使在作風(fēng)建設(shè)上時(shí)間和精力投放不足，作風(fēng)建設(shè)的工作思路上不清晰，工作方法上不對(duì)路，工作措施上不得力，導(dǎo)致作風(fēng)建設(shè)成效不夠明顯。沒(méi)有堅(jiān)持把作風(fēng)建設(shè)的評(píng)價(jià)結(jié)果與干部評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔使用以及懲戒辭退直接掛鉤，從而激發(fā)機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍的活力和工作熱情；沒(méi)有真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤懲懶、優(yōu)勝劣汰，以合理的獎(jiǎng)懲促進(jìn)干部作風(fēng)建設(shè)的常態(tài)化和長(zhǎng)效化。加強(qiáng)基層干部作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化思想教育是基礎(chǔ)，實(shí)行有效監(jiān)督是關(guān)鍵，加強(qiáng)績(jī)效考評(píng)是保障，改革創(chuàng)新是時(shí)代的新要求。一是教育內(nèi)容要把握核心。二是教育形式要豐富多樣。三是教育目的要突出重點(diǎn)。嚴(yán)把監(jiān)管督查關(guān)，抓作風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律。對(duì)已有的行之有效的制度，要狠抓落實(shí)，對(duì)不夠完善的制度，要進(jìn)行修訂完善，增強(qiáng)可操作性，對(duì)沒(méi)有形成制度的，要加快建立完善