松鼠搬家教案-展示頁(yè)
2024-10-28 12:55本頁(yè)面
【正文】 任何人幫助的情況下，靠自己個(gè)人的力量盡可能快地去適應(yīng)新環(huán)境，找到可遮風(fēng)擋雨的家。全班掌聲結(jié)束課程。 你有沒(méi)有與人合作不佳的經(jīng)歷？ 如果現(xiàn)在讓你處理，你會(huì)怎么辦？ 178。（三）、討論分享（播放背景音樂(lè)）（10分鐘）游戲開心嗎？你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？如果不滿意，為什么？與你的個(gè)性是否有關(guān)？ 178。表演盡量不要，可以采取獎(jiǎng)勵(lì)。注意事項(xiàng)：（1）、教師要關(guān)注總是無(wú)家可歸的“小松鼠”，要注意觀察班級(jí)集體的融合程度，以防出現(xiàn)班級(jí)集體排斥某同學(xué)的情況，關(guān)注經(jīng)常被淘汰的同學(xué)，注意他們的情緒，不要讓游戲起到反作用，傷害到某些同學(xué)的?！吧执蠡稹薄靶∷墒蟆笨梢宰兂伞伴苑颉?，“樵夫”可以變成“小松鼠”。如：“松鼠搬家”——“小松鼠”調(diào)換到其他的“小木屋”。多余出來(lái)的一至兩名同學(xué)站在圈中間，發(fā)號(hào)口令。（從心理測(cè)試中可以掌握孩子的現(xiàn)階段的合作知識(shí)和技能，能夠摸清孩子們的心理狀況，在以后的活動(dòng)中做到有的放矢。（1）在班集體建設(shè)中，你認(rèn)為是一個(gè)能力強(qiáng)的班長(zhǎng)重要還是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班委會(huì)重要?A、有一個(gè)能力強(qiáng)的班長(zhǎng) B、一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班委會(huì)（2）假如你是一個(gè)球技精湛的足球運(yùn)動(dòng)員，在一次至關(guān)重要的得分機(jī)會(huì)中，你會(huì)自己主動(dòng)射門還是會(huì)傳給位置更好的隊(duì)員?A、主動(dòng)射門 B、傳給位置更好的隊(duì)員（3）在一次拔河比賽中，一邊是隨機(jī)在路上選取的互不相識(shí)的力氣較大的人，一邊是一組團(tuán)結(jié)合作的集體，你認(rèn)為哪邊會(huì)贏?A、互不相識(shí)的力氣較大的人B、團(tuán)結(jié)的集體（4）玩跳棋時(shí)，你是習(xí)慣于讓一部分棋子盡可能快地先進(jìn)入目的地，還是把所有棋子協(xié)作著一起前進(jìn)?A、讓一部分棋子盡可能快地先進(jìn)入目的地B、把所有棋子協(xié)作著一起前進(jìn)（讓學(xué)生選擇并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，紙質(zhì)發(fā)給學(xué)生）老師總結(jié)：選擇A較多的同學(xué)或許屬于具有領(lǐng)導(dǎo)才能，善于表現(xiàn)自己的人；選擇B較多的同學(xué)或許是具有集體意識(shí)、善于同他人協(xié)作的人。好多次，他本可以放棄，但他并沒(méi)有如此，也正因?yàn)樗麤](méi)有放棄，才成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。但他生下來(lái)卻是一貧如洗的林肯，終其一生都在面對(duì)挫敗，八次競(jìng)選八次落敗，兩次經(jīng)商都失敗，其中一次是1833年，向朋友借錢經(jīng)商，但年底就破產(chǎn)了，接下來(lái)他花了十六年，才把債還清。三、輔導(dǎo)方法和手段小組合作競(jìng)爭(zhēng)——“松鼠”搬家的游戲?qū)顒?dòng)反思——自我反思與小組討論、分享班級(jí)分享。二、輔導(dǎo)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的與人合作。在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)雙贏的快樂(lè)。第一篇：松鼠搬家 教案“松鼠”搬家一、輔導(dǎo)目標(biāo)了解感受傳統(tǒng)地方游戲。協(xié)助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)中了解自己的能力、氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己在與人合作競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，達(dá)到正確的自我的目的。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和被淘汰的殘酷，感受合作的力量。難點(diǎn)：在游戲中失敗的隊(duì)員會(huì)體驗(yàn)到很強(qiáng)的挫折感，在反思討論分享的環(huán)節(jié)中未必能很好的去探討游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何才能引導(dǎo)學(xué)生從游戲后的挫折感中較好的來(lái)反思自己，尤其是引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、處理失敗所帶來(lái)的消極后果上，是本課的難點(diǎn)。案例分析四、活動(dòng)時(shí)間：一節(jié)課（40分鐘）五、輔導(dǎo)年級(jí)：三年級(jí)六、課前準(zhǔn)備：場(chǎng)地 課件七、輔導(dǎo)過(guò)程：（一）、暖身活動(dòng)：師生互相介紹（2分鐘）引出主題：（6分鐘）（上課之前，我們先來(lái)一起聽一個(gè)故事，好嗎？）（1）林肯—美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。1835年，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，末婚妻卻死了，因此他的心也碎了，1836年，精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月。（2）聽了這個(gè)故事，你有什么想法？（3）老師總結(jié)：遇到挫折要勇敢面對(duì)!心理小測(cè)驗(yàn)（下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)試）用大屏幕呈現(xiàn)以下幾道幻燈片題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)對(duì)照自己。無(wú)論哪種類型都沒(méi)有絕對(duì)的好或是不好，我希望大家能在一個(gè)團(tuán)體中發(fā)揮各自的作用，用自己的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)他人的劣勢(shì)，前者充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，后者積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同凝聚在我們的班集體中。）（二）、松鼠搬家游戲（20分鐘）參加者每三人為一組，圍成一個(gè)圓圈，其中兩人雙手舉起對(duì)撐搭成一個(gè)“小木屋”，另外一個(gè)人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。根據(jù)中間同學(xué)發(fā)號(hào)口令進(jìn)行變化，中間同學(xué)去搶別的同學(xué)的位置，被淘汰出來(lái)的同學(xué)則站在中間繼續(xù)發(fā)號(hào)口令。“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的兩個(gè)人分開，尋找新的“樵夫”搭建新的
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