【正文】 學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力記錄學(xué)生成長檔案中，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評價學(xué)生。搭建以學(xué)生參與為主的課堂環(huán)境，體現(xiàn)評價內(nèi)容的整體性、多元性和開放性，杜絕學(xué)生的兩極分化。二、注重對學(xué)生過程性管理、扎實搞好英語教學(xué)評價處理好教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的辨證統(tǒng)一關(guān)系，加常學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。結(jié)合英語教學(xué)實際，將采取的措施：（街道）教辦、學(xué)校教師要加強(qiáng)教研，建立互動平臺，研究課堂模式，適應(yīng)學(xué)生需要，提高課堂教學(xué)效益；，課堂增加學(xué)生語言實踐量，使學(xué)生有足夠語言實踐機(jī)會；，1各年級要確保每周至少一節(jié)聽力課。借鑒杜郎口、東盧中學(xué)的課堂經(jīng)驗，變“以講為主，以教師為中心”為“以學(xué)生參與為主，以學(xué)生發(fā)展為中心”；增加學(xué)生課堂語言實踐量，提高學(xué)生個體參與率，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能和效率。打造和諧課堂，提高課堂品質(zhì)；打造真是課堂，提高課堂效益。要搞好新教材的教學(xué)，必須首先解決好教學(xué)觀念更新的問題，而實現(xiàn)觀念更新的根本途徑就是要認(rèn)真扎實地搞好對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對教材的研究。工作要點和措施一、立足學(xué)科特點，實踐英語課堂模式扎實搞好《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，明確課改方向，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。教師教學(xué)常規(guī)關(guān)注主要是數(shù)量，常規(guī)實用價值低，缺乏對教材的整合力度，針對學(xué)生創(chuàng)新性的東西少。忽略學(xué)生課堂的主體地位，教師關(guān)注學(xué)生知識的掌握較多，忽視學(xué)生讀書、寫字、傾聽、發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。把新理念運(yùn)用于英語課堂，在實施課堂行為上下工夫，多關(guān)注激勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)英語課堂的生機(jī)。二、課堂改革的意識不夠強(qiáng)。課堂理念轉(zhuǎn)變不明顯，上課時缺乏效果意識，偏重自己講的多，忽略學(xué)生如何學(xué)、如何思考。學(xué)科教學(xué)逐步落實“以學(xué)定教，以學(xué)擇教，以學(xué)促教，以學(xué)評教”,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，真正使英語學(xué)科適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展。課堂上多激勵學(xué)生，注重情感的投入和對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理。二是教師要善于分析運(yùn)用教材，把提煉語言知識與強(qiáng)化學(xué)生參與活動相結(jié)合，關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。第一篇：初中英語教研工作計劃初中英語教學(xué)教研工作計劃指導(dǎo)思想新學(xué)年，我市初中英語教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，杜絕英語學(xué)科的兩極分化。采取有效措施，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)：一是教師要堅持學(xué)習(xí)，研究新課程，將新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，多閱讀英文報紙、雜志等，或借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)視聽學(xué)習(xí)，確保自身業(yè)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。三是著力研究學(xué)法，深化、研究自主高效課堂，開展好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，大面積提升初中學(xué)生的英語素質(zhì)。四是搞好初中小學(xué)英語知識的銜接，促使學(xué)生掌握更多的英語知識。發(fā)現(xiàn)的主要問題：一、部分教師缺乏應(yīng)有的課堂質(zhì)量意識。有些教師不注重研究教材，只是機(jī)械的教教材。教學(xué)中要落實雙二十條，規(guī)范課堂行為。三、教師忽視學(xué)生的個性差異，因材施教課堂落實不到位。四、教學(xué)常規(guī)和教學(xué)活動脫節(jié)。五、輕視課堂課型研究意識，作為教師不僅熟練新授課，還應(yīng)精通復(fù)習(xí)課、講評課等。本學(xué)年七、八、九年級使用人教版《新目標(biāo)英語》，其特點是設(shè)計思路新，教學(xué)理念新，結(jié)構(gòu)體例新，教材內(nèi)容新。新的教學(xué)理念就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。研究英語課堂，要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步形成有特色的對話課、閱讀課、講評課、聽力課、新授課和復(fù)習(xí)課。抓好低年級英語基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生的語音語調(diào)和書寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)好畢業(yè)年級教師的復(fù)習(xí)課和講評課，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀和寫作能力，確保學(xué)業(yè)水平取得優(yōu)秀成績。九年級要開設(shè)好英語口語課，以提高學(xué)生的語言交際能力，全面提升我市初中生英語素質(zhì)；，及時交流、探討課堂教學(xué)，解決教學(xué)中的實際問題。初中英語教學(xué)對學(xué)生的評價應(yīng)采取激勵措施、關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和能力培養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量的評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，要采取終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合的方法。期中、期末考試采用口試、筆試相結(jié)合的方式，口試要考查學(xué)生實際運(yùn)用所學(xué)語言的能力（以話題為重點，要求教辦或?qū)W校組織實施），考查要貼近學(xué)生生活；筆試重點考查聽、讀、寫的技能，體現(xiàn)新的課改理念。英語教學(xué)評價要遵循下列原則：“以學(xué)生為本”的評價理念，促進(jìn)作為學(xué)習(xí)主體和評價主體的學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展；，使考試和評價對教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用；“學(xué)生是評價主體”的基本原則，使學(xué)生成為評價行為實施的主體；，評價活動與學(xué)習(xí)活動是不可分割的整體，平等、寬松、愉悅的評價心態(tài)將會對學(xué)習(xí)活動起到良好的促進(jìn)作用。英語教師要努力提高課堂教學(xué)效率、加強(qiáng)自身的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)能力的提高。樹立問題意識，因為有了問題，就有了教師研究的課題。通過教研活動、教學(xué)合作、創(chuàng)建書香教研組，提高骨干教師的核心競爭力。隨著課改的深入和新教材的使用，英語教學(xué)對教師的要求越來越高。每個教師都應(yīng)有積極上進(jìn)追求完美的意識，進(jìn)行認(rèn)真深刻的自我剖析和反思，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和教學(xué)基本功方面存在的缺陷