小班科學(xué)活動餅干變魔術(shù)-展示頁
2024-10-26 18:28本頁面
【正文】 剩下的餅干嘗一下，是泡了水的好吃還是沒泡水的好吃。師：你是怎么把餅干放進去的？幼：我輕輕的放進去，一下子就拿出來了。師：我們現(xiàn)在把餅干拿出來，用手摸一摸、看一看、嘗一嘗，是什么感覺的？幼：餅干變碎了，軟軟的。幼兒自由動手實驗。引導(dǎo)幼兒猜想。你的餅干有什么變化呢？幼：月亮，小船，樹葉，汽車??師：我們再咬一口，餅干又變成什么了？幼：手槍，小點點??師：我們再咬一口，餅干又變成什么了？幼：變沒有了。老師和幼兒每人拿一塊自己喜歡的餅干。師：聞一聞是什么樣的？幼：香香的。師：你拿的那塊餅干摸上去有什么感覺？幼：摸上去不平。師：盤子里有幾塊餅干？幼：3塊。師：棉花糖能變魔術(shù)，我們的餅干也能變魔術(shù)呢！讓幼兒自由觀察餅干。活動準備：餅干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯，手洗干凈。嘗試運用各種感官來體驗。我希望通過這個活動啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)用感官去感知、體驗每一個事物。我發(fā)現(xiàn)有很多孩子還不善于用各種感官去觀察發(fā)現(xiàn)思考，老師利用這一資料來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把糖果等甜食當作知識傳授和技能訓(xùn)練的工具，更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來講解、示范，讓幼兒機械地重復(fù)記憶，而是設(shè)定問題情境，與幼兒共同開展有意義的、互動的對話，促進幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)，同時也借助這一主題培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。第一篇：小班科學(xué)活動 《餅干變魔術(shù)》小班科學(xué)活動：餅干變魔術(shù)活動背景：甜蜜蜜的糖果等食物對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發(fā)展的很有價值的教育資源。小班的孩子對于這個主題下的系列活動都非常感興趣，我班的孩子在開展活動時都積極地帶來了很多糖果餅干等，他們品嘗，分享，嘗試制作等。日常活動中我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡吃點心時泡水或牛奶，于是開展了《餅干變魔術(shù)》的活動?；顒幽繕耍河^察餅干放到水里的現(xiàn)象。樂于參加活動，有良好的操作習(xí)慣?；顒舆^程：幼兒聽音樂表演唱歌曲《棉花糖》。師：請幼兒看看自己盤子里的餅干，他們是什么樣子的？幼：有圓形的、三角形的、方形的、還有棍子一樣的餅干。請幼兒從餐盤中自選一塊餅干，用感官體驗。師：摸上去是粗糙的。師：請你咬一口，是什么味道的？幼：甜甜的，咸的，脆脆的。師：小餅干，真好吃，啊嗚一口就變了。餅干吃完了要漱口！師：對了，我們要保護牙齒，吃完東西要漱口！師：現(xiàn)在盤子里還有幾塊餅干？幼：2塊。師：這里有一杯水，如果把餅干放進水里，餅干會有變化呢？水會有變化嗎？幼：會變濕的，會變短的。幼兒將餅干放進水里。幼：我的餅干還有一點硬。師：為什么一下子拿出來餅干還有一點硬？幼：因為餅干只泡了一點點水就還是硬的。幼品嘗：我覺得泡了水的好吃。師：每個小朋友的喜好是不一樣的。師：還有1塊餅干，我們再試一試。師：現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干？幼：沒有餅干了！
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