【正文】 時介入，恰當(dāng)引導(dǎo)在區(qū)域游戲，教師要適時介入活動，做到既不干預(yù)太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。區(qū)域游戲的開展，對每個個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近的“最近發(fā)展區(qū)”，為營造一個更為由發(fā)展的空間。讓有充分的時間和操作材料，滿足繼續(xù)進(jìn)一步探索的需要。數(shù)學(xué)區(qū)：作為課堂教學(xué)的延伸，把一些課上未完成的內(nèi)容在游戲讓繼續(xù)完成。美工區(qū)：為提供多功能材料、給創(chuàng)造想象的空間，能使盡興、盡情地“研究”他們的世界。表演區(qū)：主要是繼續(xù)加強游戲的管理工作，小朋友能豐富游戲、上課的內(nèi)容，讓孩子們想做的游戲，不半途而廢。照相館：給幼兒一個提高繪畫能力的地方，通過給幼兒拍照的形式，提高幼兒對每個人的局部、整體動作的觀察能力。理發(fā)店：豐富理發(fā)店的游戲材料、活動內(nèi)容，在游戲的過程，根據(jù)游戲的需要，及時添制新的材料，組織學(xué)會勞動付出賺錢的交易。醫(yī)院：結(jié)合大班幼兒自己平時的觀察來開展游戲，培養(yǎng)之間能互相協(xié)商，分配角色進(jìn)行游戲。在游戲讓通過操作充分發(fā)揮的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。因此，區(qū)域游戲立足，能讓充分體驗和探索，發(fā)揮了的主性和主體性，在活動老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時也是對進(jìn)行個別化教育最佳手段。二、游戲總目標(biāo)：幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。但是，在游戲還存在著一定的問題：如不同的，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以對游戲的要求不一樣；之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。第一篇：大一班上學(xué)期游戲計劃大一班上學(xué)期游戲計劃一、班級情況分析：我班對區(qū)域游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲他們社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。游戲是最喜歡的活動，在游戲最易接受教育。本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲，教會自我判斷、解決問題的能力。三、區(qū)域內(nèi)容設(shè)置：根據(jù)認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色游戲（醫(yī)院、小吃店、理發(fā)店、銀行、照相館、加工廠）和區(qū)域活動（閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)）等不同形式的活動，為提供了動手、動腦、并且能按照己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機會。小吃店：制定一定的買賣規(guī)則，在游戲培養(yǎng)的交往能力和簡單的加減運算能力。加工廠：為提供剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)教學(xué)活動需要讓利用一些自然材料、生活材料進(jìn)行一些小制作（加工的東西也可提供給小吃店），培養(yǎng)對己動手制作的濃厚興趣，提高的動手能力和創(chuàng)造能力。銀行：幼兒有規(guī)則的取錢、存錢，設(shè)置銀行保安維持秩序。為提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。益智區(qū)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a充，提供材料供在區(qū)域活動繼續(xù)進(jìn)行探索，加深的認(rèn)識。1閱讀區(qū)：發(fā)展幼兒口頭表述能力，可延伸活動中的活動，提供故事書，也可提供材料自制圖書。四、游戲措施：在區(qū)域活動，教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。A、學(xué)會等待在活動教師要至始至終關(guān)注的活動，當(dāng)出現(xiàn)困難時，不要急介入，而應(yīng)給予一定的等待時間，讓通過充分的操作、探索，盡可能己解決問題。尊重，科學(xué)評價A、個別的過程評價，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的進(jìn)行不同的適當(dāng)評價。B、集體評價，除了讓展現(xiàn)各的作品與個性外，更多的則是引起的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)繼續(xù)在活動探索的欲望。加強游戲常規(guī)教育，鼓勵積極、主動地與他人交流，提高口語表達(dá)能力，并能用簡單的英語向別人問好。發(fā)動收集各種有關(guān)加工廠所需的物品，豐富游戲材料，要求在游戲堅持使用禮貌用語。觀察在各游戲的角色扮演情況，幫助明確角色職責(zé)。第二篇：大一班上學(xué)期班務(wù)計劃20112012大班上學(xué)期班務(wù)計劃時光飛快，孩子們在幼兒園的時光轉(zhuǎn)眼就過去了，這將是他們在園的最后一個學(xué)期，在這最后的學(xué)期里，我們將結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定教育目標(biāo)，力爭開發(fā)每個孩子的潛能；發(fā)展幼兒健康的個性。我們的班級工作主要從以下幾個方面開展：一、基本情況我班幼兒通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我班幼兒各方面都有較大進(jìn)步。在語言表達(dá)能力方面，通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。能用多種形式表達(dá)對美的感受，有一定的審美能力。但部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識，收玩具、收書本等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護(hù)能力有待加強。二、具體工作（一）、抓住教育時機，進(jìn)一步加強幼兒的環(huán)境意識，在生活中滲透環(huán)境教育抓住環(huán)境教育的有利契機，在一日生活中貫穿環(huán)境教育，把環(huán)境教育巧妙地結(jié)合在一日生活中，在一日的生活環(huán)節(jié)中適時地進(jìn)行隨機教育，讓幼兒進(jìn)行有用垃圾整理分類