教學(xué)敘事一年級識字教學(xué)-展示頁
2024-10-26 02:46本頁面
【正文】 個小小的游戲，在孩子們看來這是奇妙有趣的，甚至是樂此不疲。第二篇：一年級的識字教學(xué)敘事一年級的識字教學(xué)敘事富源中心學(xué)校王秀鳳識字教學(xué)是一個重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，一年級的識字量很多，這時，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。教學(xué)的道路就像是一條鋪滿鮮花同樣也插滿荊棘的道路，想要收獲更多的鮮花，首先就要努力的完善自己，一邊前行一邊除去道路上那些荊棘。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，每一位識字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)過的生字，就讓他讀給老師聽。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信，也會讓暫時有困難的學(xué)生及時獲得幫助。之前我也采用過積極鼓勵、課后輔導(dǎo)，卻發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。如何解決這個難題？通過聽課發(fā)現(xiàn)別的老師采用的換偏旁，加偏旁，編兒歌，比一比等一些很好的方法，能夠?yàn)楹⒆訁^(qū)別和記住形近字，加大生字量。比如說摘蘋果、開火車、找朋友等等一個小小的游戲，在孩子們看來這是奇妙有趣的，甚至是樂此不疲。第一篇：教學(xué)敘事一年級識字教學(xué)教學(xué)敘事：低段識字教學(xué)識字教學(xué)是一個重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，二年級的識字量較比一年級要大了很多，這時，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，會讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗(yàn)識字的快樂。慢慢地發(fā)現(xiàn)低段學(xué)生識字,存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。由于教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面的差異：有的學(xué)生要求認(rèn)識的字學(xué)前差不多都會認(rèn)了，但有的學(xué)生可以說還是一片空白。其實(shí)我們何不將認(rèn)識較多字的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢？在識字教學(xué)時，小組成員就可以一對一優(yōu)差互補(bǔ)，會的教不會的，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好，請你夸夸他；如果你的同學(xué)需要幫助，請你幫幫他。采用“小老師”是我們現(xiàn)在采用最多的方法，取得了較好的效果。對于確實(shí)讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，
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