【正文】 的手段。同時，教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強的特點，開展適當(dāng)?shù)母偁幮杂螒?，通過小組競賽的形式，采取加減分數(shù)、搶得紅五星等多種方法，使學(xué)生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。而物質(zhì)刺激的方法對任何人都適用，甚至是寵物，其所產(chǎn)生的興趣只是短暫的，比較低級的。這毋容置疑。英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異、拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會4高效的課堂是時下課堂教學(xué)的主流，也是我們一線教師的追求，在聽完仇海云老師的講座后，感想很多如何讓孩子們喜歡上這個第二語言，學(xué)在其中樂在其中，如何才能提高教學(xué)效率，打造高效課堂，我有以下幾點淺顯的認識：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣新課標(biāo)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是學(xué)生建立自信心。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。教學(xué)做到情景化。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。盡量避免用母語進行教學(xué)，是進行外語課堂教學(xué)的原則之一。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。在課堂上，應(yīng)注意以下幾個方面：良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。我會認真反思、吸取和深入研究本次教研活動，讓我自己的課堂豐富起來，讓我自己的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到更多的知識！2012年12月8號第二篇：高效課堂研討心得體會高效課堂研討心得體會范文1英語作為一門新興的綜合性課程，走進了小學(xué)課堂，要學(xué)習(xí)它就如同幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，一切要從頭開始?？傊ㄟ^本次研討會的學(xué)習(xí)，讓我在新課堂教學(xué)的組織上有了深刻的了解和認識。三、當(dāng)堂測試和拓展訓(xùn)練通過當(dāng)堂測試讓學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固、概括和總結(jié)。并找其他小組進行PK。二、小組交流和小組展示過程本環(huán)節(jié)老師在黑板上板書出學(xué)生要解決的問題，讓學(xué)生4人為一組，并由小組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，共同解決老師出示的學(xué)習(xí)問題。通過對郭老師教學(xué)活動的觀摩，我對新課堂有了以下幾方面新的認識和理解：一、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程 教學(xué)活動從“小主持人”的“小火車往哪開？”開始，結(jié)合學(xué)生的“往這開”，開啟了本次的奇妙知識之旅。第一篇：新課堂研討心得體會心得體會12月8號參加的新課堂研討會，使我受益匪淺。會上，郭老師所講的《植物媽媽有辦法》一課，正是我們年級的課程。同時，還有“詞語大沖關(guān)”、“小小郵遞員”等趣味知識游戲，讓學(xué)生在快樂的游戲中，溫固第一課時的知識，為下面進行的第二課時學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小組內(nèi)交流完畢后，由小組長帶領(lǐng)小組一起展示小組的學(xué)習(xí)情況。通過小組展示盒小組PK，來學(xué)習(xí)小組間的優(yōu)點以及發(fā)現(xiàn)本小組的不足之處，讓知識認知達到更高水平。通過拓展訓(xùn)練交換學(xué)生課外知識的積累，讓學(xué)生達到對課本知識和課外知識的雙贏效果。同時也為我自己的課堂教學(xué)提供了很好的實例。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。 課堂盡量英語化。語言是思維的工具。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。由于這時所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的后的愉快。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神：是學(xué)生掌握一定的39。 “興趣是最好的老師”。作為小學(xué)生的啟蒙英語老師，我們有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這個興趣應(yīng)該是具有持久性的、積極向上的特點的。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點出發(fā)，精心設(shè)計教法，把英語課與活動課相融合，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語。而且，這類活動還能增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進程能否推進，決定著教學(xué)效果的好壞。一堂課要提問幾個問題，對于所提問題的切入角度都要進行精心的構(gòu)思。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。提問要有啟發(fā)性。提問要難易適度