【正文】 【作者簡介】高爾基（1868―1936年）前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表”（列寧語），社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。啟示略【解析】此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。外祖母、慈祥善良、聰明能干、熱愛生活【解析】試題分析：《童年》中“把我領(lǐng)到光明的地方”的人當(dāng)然是外祖母，結(jié)合對名著的了解可知，外祖母是一個(gè)慈祥善良、聰明能干、無私坦蕩、熱愛生活的人。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴慈祥善良、聰明能干、熱愛生活A(yù)、阿庫林娜【解析】此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。小說通過“我”幼年時(shí)代痛苦生活的敘述，實(shí)際反映了作家童年時(shí)代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時(shí)也展現(xiàn)了19世紀(jì)末俄國社會(huì)的廣闊社會(huì)畫卷?！拔摇奔木拥耐庾娓讣沂且粋€(gè)充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭，這是一個(gè)令人窒息的家庭。（不必對仗工整，句式基本相似即可；對人物用姓名、用字號、用愛稱、用官職等均可，只要涉及一點(diǎn)相關(guān)故事即可）（2分）上句：諸葛亮登壇借風(fēng)燒赤壁下句：參考答案阿廖沙在母親死后與外婆相依為命高爾基；阿廖沙；俄羅斯； 《在人間》《我的大學(xué)》【解析】《童年》講述的是孤獨(dú)孩童“我”（阿廖沙）的成長故事。我的理解在加深，我真想走進(jìn)小說，幫他們一把，我似乎長大了。（注意：不一定要在句式上模仿示例，關(guān)鍵在于談出自己的真實(shí)感受。(50字左右)高爾基這樣評價(jià)《童年》中的一個(gè)人：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方??是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)對困苦的生活。外祖母是的人，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷?！锻辍分袏W夫相尼科夫家的三個(gè)孩子玩捉迷藏時(shí)，阿廖沙看到老三_________，就與_____________救了上來，于是他們成了好朋友。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代（國家名）下層人民的生活狀況。第二篇：《童年》名著導(dǎo)讀《童年》名著導(dǎo)讀姓名：___________班級：___________學(xué)號：___________高爾基的“自傳體”小說《童年》，塑造了_______這一鄙視貪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年的形象，生動(dòng)地再現(xiàn)了__________的生活狀況。是（）使阿廖沙的外祖父變得吝嗇，專橫，殘暴。外祖父因?yàn)榧业罃÷渥兊酶恿邌荩B外祖父的染坊起火，把硫酸鹽從火中拿出來。二、課堂測控《童年》是傳體三部曲中的第一部，另外兩部是《》《》。阿廖沙這一形象是俄國千百萬勞動(dòng)者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。因此，生活在當(dāng)下和平美好的年代的我們，更應(yīng)該好好珍惜我們現(xiàn)在的生活，向阿廖沙學(xué)習(xí)，讓自己成為具有堅(jiān)強(qiáng)向上人格的美好少年。教師小結(jié)：人物塑造是小說的重點(diǎn)，《童年》中的阿廖沙成長的環(huán)境可以說是非常的惡劣，但是他最終成長為一個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng)的小伙子，走向人間（《在人間》），離不開慈愛善良而又堅(jiān)強(qiáng)的外祖母給予他的正面影響，他懂得如何在困難的生活里養(yǎng)活自己，是外祖父教給他的努力拼搏的生存原則。善于講形形色色的傳說、童話、民間故事,在十分嘈雜和混亂的情況下，也能把人們吸引到她的周圍，為艱苦窒息的生活增添了一份歡樂的情調(diào)。生活的困苦、丈夫的毆打、兒子的忤逆……都熄滅不了她內(nèi)心深處的仁愛之光。伊凡諾夫娜（勤勞、善良）主人公： 阿廖沙（善良，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，純潔，有信心）舅舅： 米哈伊爾雅科夫（自私自利）茨岡（是個(gè)棄兒，為人開朗活潑，與主人公十分友好，但后來被害死）格里高里（正直、本分）房客 “好事情”（知識淵博、沉默寡言）母親、父親、繼父、舅媽、保姆??詳細(xì)分析人物之一：外祖父可恨——貪婪，專橫，殘暴，吝嗇可親——講故事、談自己的經(jīng)歷、教我讀書可憐、可悲——艱難勞作、生之不易；晚景悲涼、至死不悟詳細(xì)分析人物之二：外祖母善良、慈祥——愛親人，愛鄰居，愛所有的人。人物形象分析：（1）《童年》這部小說中主要塑造了哪些人物形象?（2）哪一個(gè)人物給你留下了深刻的印象?小組交流。高爾基刻苦自學(xué)文化知識，并積極投身革命活動(dòng)，探求改革現(xiàn)實(shí)的途徑。第一篇：名著《童年》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)名著《童年》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)稔山二中李掂妹一、教學(xué)目標(biāo)：了解高爾基及其人生三步曲通過鑒賞小說的人物形象，理解小說的主題思想培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)人格，珍惜當(dāng)下美好生活二、教學(xué)過程作者簡介高爾基（1868—1936），前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，無產(chǎn)階級文學(xué)的創(chuàng)始人之一，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，飽嘗了人間苦難。他的自傳體三部曲（《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》），為祖國文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。外祖父 ：卡希林（兇狠、殘暴、自私）外祖母： 阿庫琳娜她心甘情愿把生活中的一切壓力都承擔(dān)下來而毫無怨言。熱愛生活——她喜歡唱歌、講故事、跳舞。聰明、能干、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢——作坊起火時(shí)，所有的人都驚慌失措，只有她沖進(jìn)火海，搶出水桶大小的一桶硫酸鹽。除此之外，小茨崗、格里高里、“好事情”等人物也給予他許多正面的思想支持。精彩片段欣賞（教師播放視頻——《童年》第二章，學(xué)生欣賞）主題思想探究《童年》這部小說中的主題思想是什么?（小組交流，總結(jié)后發(fā)言）教師點(diǎn)評后明確：主題之一是：阿廖沙的成長。主題之二：揭露19世紀(jì)末俄國黑暗、殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，鞭撻俄國國民的小市民習(xí)氣?！锻辍分魅斯?，講述他從歲的童年生活。在《童年》中，高爾基描繪了他周圍許多優(yōu)秀的普通人物，其中之一。A、不幸的童年B、生活所迫，為了賺到錢C、他性格就是這樣D、父親教他變成了這樣阿廖沙在外祖父的家中最親密的人是（）A、外祖父B、外祖母C、兩個(gè)舅舅D、茨岡兩個(gè)舅舅互相斗爭的主要原因是()A、都想得到父親的財(cái)產(chǎn)B、為了照顧阿廖沙C、格里高里的挑唆D、為了阿廖沙的舅媽三、作業(yè)布置仔細(xì)閱讀高爾基《童年》，用心品味名作?！锻辍肥牵ㄗ髡呙┮宰陨斫?jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，講述的是（作者的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。其他兩部為《》《》。《童年》刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個(gè)的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人?！锻辍房坍嬃嗽S多性格鮮明的人物形象，請寫出給你印象最深刻的一個(gè)人物以及他（她）的性格。”其中的“她”是指_____，你如何評價(jià)這“她”？在如此艱難困苦的環(huán)境里，阿廖沙沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良的人，你從中得到了什么啟示？（2分）現(xiàn)在，有個(gè)文學(xué)論壇準(zhǔn)備向大家征集“我最喜歡的名著”閱讀感言，請你從下列名著中選取一篇，寫上幾句感言。）名著：《童年》《昆蟲記》示例：初讀林海音的《城南舊事》，覺得故事好玩：再讀，看到了秀貞、妞兒、蹲在草地里的人、宋媽，甚至是英子的爸爸都離她而去了；緩緩的駱駝隊(duì)、寧靜的惠安館、幽深的井、熱鬧的街巷、草垛子上的驢打滾??它們都在歲月的步影中消失了。名著：感言：請從《童年》《西游記》兩部名著里選取一個(gè)人物及其相關(guān)故事，為給出的上句擬寫下句。小說以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角來審視整個(gè)社會(huì)及人生。此外，小說也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的腐敗