地球媽媽教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-25 17:12本頁面
【正文】 讀得更棒的?。?）動物有屬于自己的家，我們小朋友也有屬于自己的家。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1． 復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們一起初讀了《地球媽媽》這篇課文，認識了許多生字朋友，你還記得嗎？哦！這么有信心??！那老師考考你們？（卡片出示生字）2．嗎？（出示詞語卡片）3． 導(dǎo)入看來同學(xué)們掌握得真不錯，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地球媽媽》這篇課文。朗讀課文，背誦課文。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。認識新筆畫“豎折折鉤”（ㄅ）和新偏旁“角字頭”（）。我愛地球村的花草樹木，我是地球村的好主人。種上草，草兒青嫩嫩。5．背誦第三自然段。2．提問：“大大的家”指什么？3．（課件展示）各種動物、植物共同生活在地球上。（三）學(xué)習(xí)第三自然段（課件展示）課文第三自然段。4．指名讀。1．指名讀。（1）地球媽媽只有文中講到的這些孩子嗎？（2）認識省略號。師：同學(xué)們，想一想，半空中的樹杈上，還有誰的家？（3）看課件試背課文。指導(dǎo)朗讀：注意標(biāo)點符號“，”像小蝌蚪一樣是個逗號。）師：課文中是怎么說的。小松鼠的家在半空中的樹杈上。（課件展示）（1）指名讀。三、品讀課文，深化理解（一）學(xué)習(xí)第二自然段，想一想：地球是誰的媽媽？它們的家在那里？從課文中找一找。每一自然段的前面空了兩個小格，我們一起來看看課文中有幾個這樣的段落。（二）檢查課文的朗讀情況，認識自然段1．指導(dǎo)認識自然段，并說說這篇課文一共有幾個自然段？導(dǎo)語：同學(xué)們，你們注意到了嗎？這篇文章與前面的不一樣了，前面學(xué)的都是古詩和兒歌，從這篇開始就是課文了，是課文，就會有一個新名詞：自然段。加一加：王＋求＝球女＋子＝好女＋也＝她 木＋公＝松 蟲＋下＝蝦生活中識字：學(xué)生名字“李松洋”的“松”形近字：“她，好”這兩個字都有女字旁。（課件展示）（1）單個出示生字，檢查生字認讀情況。自由讀—指名讀—開火車讀。二、初讀課文（一）自讀課文1．自讀課文，要求：學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．指名讀課題。教學(xué)過程第一課時一、揭示課題，猜測了解課文內(nèi)容 1．出示地球圖片師:同學(xué)們,你們看這是什么? 導(dǎo)語:地球上有高山,有河流,還有平原,我們就生活在地球上,? 生:1動物的媽媽2草原的媽媽等等師:看來地球是這么多孩子的媽媽,他們生活在地球上一定很幸福。重難點分析：。，多種形式朗讀課文，深化對課文的理解和感悟，讓孩子們在樂中學(xué)。由一個小小的家，到所有孩子共有的大大的家，這一切都是因為我們的“地球媽媽真好”。第一篇：地球媽媽教學(xué)設(shè)計地球媽媽教材分析：半空中、池塘里、地底下和地上的小房子里，有我們和小動物們小小的家；我們生活在地球上，地球是我們大大的家。《地球媽媽》是一篇活潑生動、韻律優(yōu)美的小文，它以兒童的視角去觀察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：。，討論交流“你還知道誰的家”？從而進一步弄清“小小的家”、“大大的家”指什么？感悟地球媽媽真好?！按蟠蟮募摇焙汀靶⌒〉募摇备髦甘裁?，進而了解我們偉大的地球家園，激發(fā)學(xué)生用自己的行動去保護地球、熱愛地球。今
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