【正文】 聽課老師的一致好評，這與他們的努力是分不開的。本學期，徐高陽、史紅娟、董娜、嚴小苗、張詩云五位老師上了公開課，這幾位老師本身就刻苦鉆研，備課組其他老師的也為他們備課提供了很大的幫助。老師摒棄了過去的繁瑣的教學策略，盡力做到冊繁就簡，扎扎實實，簡簡單單地教。做到課前有討論，課后有反思。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高。按學校提出的備課要求鉆研教材，根據(jù)我們學校學生的特點，精心設計教學，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內容、定主備人”。在教學方面，老師們深鉆教材，領會課標的年段目標，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導。但是在年級組曹主任的統(tǒng)一組織領導下，我和四年級全體語文老師共同努力，有計劃地完成了本學期的教學任務。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我擔任四年級語文組的備課組長，一學期下來我感受頗多。從這個意義上看，集體備課是十分必要和有用的。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。對選材、教法、教學用具的分析與研究。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。這一點能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。為達到這一目的，在集體備課中就要教學內容結合教師的各自的專業(yè)和特點每次定“中心發(fā)言人”實行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。備課必須以個人備課為前提，為基礎。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。那么，怎樣才能最大限度地發(fā)揮集體備課的作用呢？一、制定計劃，提供保證學期初首先制定詳細的教學研究計劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。第一篇：四年級語文集體備課總結四年級語文集體備課總結備課是教師教學中的基礎環(huán)節(jié)和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)越于個人閉門造車的單一的備課活動，在實施素質教育, 尤其是新 《 課程標準 》的今天它顯得尤為重要。二、確定任務，搜集材料集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。三、強化參與，明確關系備課活動的模式應該是“個人備課——集體備課——個人備課”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。實行教師輪流坐莊 : “中心發(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結和交流。也要積極參與討論。四、共同探討，各抒己見利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。俗話說：他山之石，可以攻玉。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。第二篇：四年級語文集體備課總結四年級語文集體備課總結光陰似箭，日月如梭。對于四年級的教學工作，我是新手，心中不免有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得沒個底。現(xiàn)將本學期的語文集體備課總結如下：一、積極進行教研活動準確定位好教材，有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我們思考、探索的目標。每周大家在一起認真進行集體備課，認真學習教育教學理論知識。本學期，我們年級備課組圍繞“貼近學生生活，注重實踐體驗”這一宗旨，在教學實踐中就如何貼近生活學習課文知識進行著不懈的探索，也使之成為我們備課組活動的一大主題。二、認真上好常態(tài)課和研討課我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課，實驗課。在研討中，促進了我們觀念的轉變，大家形成了共識，即我們的語文課，必須返樸歸真，回歸語文教學的本真，簡簡單單地進行語文教學。我們四年級組的楊妍、徐高陽兩位老師是本學期新加盟的年輕教師，教學經驗還有所欠缺，我們就以老帶新的策略，采用青藍工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。他們的課目標明確，重難點突出，思路清晰，氣氛活躍。三、精心組織課外活動，提高學生素質老師們一面抓好課堂教學，進行培優(yōu)和補差，一方面精心組織多項課外活動，較好的培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，提高了學生的語文素養(yǎng)。該活動大大激發(fā)了學生讀古詩詞的興趣，使學生開闊視野，提高語言文字能力，