【正文】 二題。練習(xí)把反問句改成陳述句。）指導(dǎo)朗讀。被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、慈愛、寬容和若有所思；板書：平易、寬容齊讀第二自然段，帶著仰慕、崇敬的感情。再聯(lián)系愛因斯坦的外貌描寫，你還會(huì)奇怪嗎？讀一讀，你有說(shuō)明新的體會(huì)呢？（愛因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘小節(jié)）除了對(duì)愛因斯坦的外表和行為深有體會(huì)外，你還有什么體會(huì)呢？思考：誰(shuí)撞誰(shuí)？又是誰(shuí)道歉？他是怎么說(shuō)的？(語(yǔ)言)愛因斯坦在“冷不丁被小姑娘一撞”的情況下，抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。文中哪些描寫表現(xiàn)了這一點(diǎn)？他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。細(xì)膩的外貌描寫，讓我們認(rèn)識(shí)了一位活生生的科學(xué)“怪人”——愛因斯坦。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。”師：小女孩這么想。）指明交流：（從“時(shí)間先后順序”、“不同情況下見面”、“關(guān)系越來(lái)越親密”等方面交流）再三、讀課文，感悟欣賞過(guò)渡：課文詳寫了愛因斯坦和小女孩的三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？細(xì)細(xì)地讀一讀愛因斯坦和小女孩第一次交往的情形，思考：這次相遇小姑娘對(duì)愛因斯坦有怎樣的印象？你從中體會(huì)到愛因斯坦是一個(gè)怎樣的人？讀完后小組內(nèi)可以互相討論。(2)第二天，女孩又遇上了那老人(3)第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。交流：相撞（13）相遇（45）相邀（6）那課文最后兩個(gè)自然段寫了什么呢？相交（78）請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，看看從這四句話中，你有什么新發(fā)現(xiàn)。（1）幫助學(xué)生掌握生字詞，主要任務(wù)是讀準(zhǔn)字音。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的文章。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證?！蓖瑢W(xué)們知道這句名言出自哪一位名人之口嗎？（板書：愛因斯坦）通過(guò)這句名言，你覺得愛因斯坦是一個(gè)怎么樣的人？師簡(jiǎn)介“愛因斯坦”：愛因斯坦是世界著名物理學(xué)家。體會(huì)愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。感悟愛因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。五、作業(yè)實(shí)踐作業(yè)：與人合作，寫成課本劇并進(jìn)行角色表演。四、總結(jié)表現(xiàn)結(jié)果：各人的看法都是正確的，因?yàn)楦魅硕加凶约旱目磫栴}的角度。）；讀有關(guān)句子——說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)（謙虛）——小結(jié)：謙虛是他成為偉大的人的一個(gè)原因，謙虛就是偉大的人更偉大。：認(rèn)為不是——讀第2自然段，說(shuō)自己的理由——根據(jù)第3段，說(shuō)說(shuō)自己的理由——辯論：愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學(xué)研究，不拘2 生活小節(jié)的品質(zhì)）——角色表演，表現(xiàn)、體會(huì)愛因斯坦對(duì)孩子的關(guān)愛（讓學(xué)生選一個(gè)內(nèi)容表演，評(píng)價(jià)是否表現(xiàn)出愛因斯坦的兩個(gè)品質(zhì)。：交流、完善結(jié)果，要求有一人說(shuō)出結(jié)果。）老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個(gè)做有價(jià)值的問題呢？（讓學(xué)生自主圍繞課文提問）：關(guān)于愛因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個(gè)小主題，通過(guò)閱讀課文、找資料來(lái)得出自己的看法。實(shí)踐作業(yè)：找資料，寫一段介紹愛因斯坦的話。（時(shí)間的先后順序），說(shuō)說(shuō)段意。三、鞏固字詞：指讀生字并組詞，正音辨形（蓄——畜）：認(rèn)識(shí)“裹”的字型規(guī)律（有：哀、衷）：讀第3題，說(shuō)說(shuō)詞義。二、初讀感知，說(shuō)明要求：讀通、讀順；能說(shuō)出課文寫了什么、想表現(xiàn)誰(shuí)；說(shuō)出自己最想說(shuō)的一句話。，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 愛因斯坦與小女孩愛因斯坦與小女孩教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，能用書后的詞語(yǔ)造句。設(shè)計(jì)特色：探究式課堂教案教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、猜題導(dǎo)入，想表現(xiàn)誰(shuí)。；讓學(xué)生選讀一段，了解讀通情況；用一句話說(shuō)說(shuō)自己讀后的收獲。（注意采用多種方法，不讀解釋）四、再讀理序1，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?。（板書）相撞——相遇——相邀——相處五、作業(yè) 課堂作業(yè)：（自己編題），寫段意。第二課時(shí)一、揭示探究主題：愛因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言（提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。）：應(yīng)該以哪一個(gè)為重點(diǎn)研究主題？（小女孩的看法）二、自主探究主題，研究重點(diǎn)主題；再研究另一個(gè)主題。三、交流推進(jìn)探究；認(rèn)為是——引導(dǎo)學(xué)生展示上節(jié)課收集的資料，進(jìn)行證明。）——朗讀，表現(xiàn)（選一個(gè)部分讀）——引導(dǎo)：你覺得小女孩是怎樣的人？（天真、可愛，不迷信權(quán)威，與人交往有禮貌，有辦法等。：讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié)。：選擇一個(gè)部分，用自己喜歡的方式（感情朗讀、角色表演、邊讀邊演）來(lái)表現(xiàn)出你對(duì)課文的理解。板書設(shè)計(jì)愛因斯坦和小女孩最偉大的人父親 我們3第二篇：教案愛因斯坦和小女孩愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“一面??一面??”和“只好??”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文。教學(xué)過(guò)程： 第課時(shí)安排：兩課時(shí)一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課“我沒有什么特別的才能，是不過(guò)喜歡尋根刨底罷了。他的相對(duì)論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。（板書完整課題：愛因斯坦和小女孩）看了課題后你們有什么疑問嗎？（小女孩是個(gè)怎樣的人？他倆是怎樣認(rèn)識(shí)的？世界著名大科學(xué)家愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事呢？愛因斯坦是怎樣的人？）過(guò)渡：下面就讓我們帶著滿心的疑問走進(jìn)課文，從文中尋找答案吧！二、初讀課文，理清思路請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事。（2）讀了課文，你知道課文到底講了一件什么事嗎？他們之間有過(guò)幾次交往？（三次）請(qǐng)大家快速讀課文，找出愛因斯坦和小女孩三次交往的起止段落。（學(xué)生自由朗讀）指明學(xué)生回答：(1)1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人。(4)從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。（一）相撞可以用那句話來(lái)概括小女孩對(duì)愛因斯坦外貌的印象：生回答：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的。你覺得當(dāng)時(shí)小女孩看到愛因斯坦是什么樣的心情？（奇怪）聯(lián)系上下文來(lái)理解這句話： 老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。指名朗讀，這是一個(gè)怎樣的老人？（愛因斯坦打扮顯得與眾不同，“短而硬”“深陷”“蓬亂”等詞讓人看到了這人衣冠不整的模樣； “又肥又大”“裹”“趿拉”，衣著的隨意透露出他在生活中的不拘小節(jié)，他多么像童話里的巫師。）除了外貌怪，還有哪些地方也很奇怪？（板書：行為）為什么被撞還要致歉？ 先板書：專注工作全身心地投入到科學(xué)研究中，滿腦子只知道研究科學(xué)問題。說(shuō)完，又低頭向前走去?！睆闹心泱w會(huì)到什么？（他有著平易、寬容的胸懷，作為一個(gè)大科學(xué)家完全沒有傲慢、無(wú)禮的態(tài)度。引讀第3自然段 并探討（1）對(duì)于愛因斯坦，爸爸和小女孩的意見有什么不同？（2）分角色朗讀，體會(huì)從父親的話中你聽出了什么？從小女孩的話中你聽出了什么？（在父親的心中，愛因斯坦為人類的科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)今世界上最偉大的人，所以聽后非常興奮。（小女孩卻很納悶）引讀。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，你認(rèn)為愛因斯坦是一個(gè)偉大的人嗎？四、小結(jié) ：不經(jīng)意的一次相撞，讓小姑娘認(rèn)識(shí)了不修邊幅的愛因斯坦，可內(nèi)心卻很納悶，這個(gè)衣衫不整的人，怎么能是“最偉大的人呢”？那愛因斯坦到底是不是“最偉