【正文】 入，雞鳴桑樹顛，落霞趕炊煙”為整句，其他為散句，句子整散結(jié)合，長短結(jié)合，句式整齊，錯落有致；“踱來踱去”將歲月擬人化，生動形象。老師委婉提醒“我”摘掉玉佛，表現(xiàn)其寬厚體貼；第三段直接描寫其“恬淡祥和”、“不與眾物爭持”；“我”學(xué)笛“不甚可救”，葉老師只是“笑一笑”以及“沒跟他說再見，他也就不講”，表現(xiàn)其溫和從容；葉老師為“我”伴奏《牧童短篇》表現(xiàn)其技藝高超；至少會四種樂器，表現(xiàn)其多才多藝；對蕭笛等樂器的描寫，側(cè)面表現(xiàn)其內(nèi)心充盈豐富；最后一段“不可有表演之心”，表現(xiàn)葉老師超然物外。（4分）【解析】該題考查散文中人物形象的概括。惜笛人說惜笛話，有此兩句：“暗紅塵霎時雪亮，熱春光一陣冰涼。百般樂器，無論吹彈敲撥，皆不可有表演之心。想象中拉二胡的該是個長方形臉，瘦、窮——至少不能太富裕，穿一襲淺灰夾袍，在露冷的小天井里，老榕樹下，滿地青白的月光像碾碎的玉。二胡無論如何是男子的。古箏是女子的，人要素靜，且要低眉垂睫，一派清簡。每逢葉老師替我用揚琴伴奏，琤琤琮琮，紛紛繁繁，鏗鏘中輕盈可喜。簫身長而孔疏，男子吹比較好，但必須有個深沉壯闊的背景。簫則是萬般情緒訴與自己聽。笛子音色清亮圓潤，悠揚處絕倫無匹。簫笛比其它樂器與演奏者有更切身的關(guān)系，因為用的是氣。我在這里吹，老師在一旁拉，光陰就匆匆地去了。我是城市人，城市的悠閑是偶爾跳出來的休止符。想想還是該由牧童來吹，牛背上一挫一蕩，那樣的悠閑。不過笛子最好還是要在山頭或草原上吹，最能領(lǐng)略它的春光明媚，春意剔透。賣豆腐花的戴頂草帽腆著胖肚子一路吆喝上來。有風(fēng)更好，笛聲自身是風(fēng)，飄到很遠(yuǎn)的地方，讓人聽了夢魂一驚，忽起遼遠(yuǎn)之思。陽臺上就不同，放生一般把笛音放出去，開朗廣闊盡顯出來了。笛音撞墻碰壁，摔摔跌跌。我這才發(fā)覺我從來沒跟他說再見，他也就不講。離了那隔音室，我竟覺生疏。反過來吹從前的曲譜，居然得心應(yīng)手，也有余裕多用點感情，真是萬分高興。那一刻我難堪到極點，葉老師只是輕蹙眉尖，對著你不甚可救的樣子笑一笑。過了這一關(guān)，學(xué)吹高音。我不是學(xué)笛子的天才。有魄力有沖勁的年輕人是待開的朝花，時辰到了不是開的，是爆的，一蓬蓬色彩濃濃的要染沒周遭，急迫地要擁抱一切?！彪m然他沒有說明系飾物是錯的，我覺得極不好意思，第二次去就把小玉佛解下來了。那一敲，定下了師生名分。惜笛人語 鐘曉陽教我笛子的老師姓葉，男的，碰見他真是我的運氣。（辛棄疾《破陣子（蘇軾《念奴嬌（陸機(jī)《文賦》）（6），只是當(dāng)時已惘然。（荀子《勸學(xué)》）（3）乘騏驥以馳騁兮，?。ㄇ峨x騷》）（4）陛下亦宜自謀，察納雅言。（《禮記四、名句名篇默寫（8分）。難度中等，需要關(guān)注所寫之景與所抒之情之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過巴山春靜，傷長安之?dāng)_攘，以靜襯動，以樂景襯哀情，“逶迤”一語雙關(guān)，既寫巴蜀與長安山高路遠(yuǎn)，也表現(xiàn)詩人于國家命運的有心無力，更加深沉地表現(xiàn)出詩人面對國家危難內(nèi)心的痛苦。這些地方往往包含了重要的信息而又容易被忽略?！军c評】本題難度中等，需要逐句分析，關(guān)注細(xì)節(jié)?！笨芍?，詩人此時鬢白淚垂，面對國家危難，愛莫能助，內(nèi)心苦痛之情溢于言表。？（4分）【解析】傷春：由題目可知國家危難：由五六七八句可知，長安被困，但是援兵不至，國家陷入危亡之中。這四句一起寫出蜀地生機(jī)盎然的春景，充滿意趣。（3分）【解析】前四句運用了“動靜結(jié)合”、“視聽結(jié)合”，“鶯語”為聽覺描寫，“花滿枝”為視覺描寫。[自注]巴閬僻遠(yuǎn)，傷春罷，始知春前已收宮闕。不是無兄弟，其如有別離。牢落官軍遠(yuǎn)，蕭條萬事危。傷春五首（其二）杜甫鶯入新年語，花開滿故枝。難度中等。由此，可以將王冕的精神特質(zhì)大致歸結(jié)為“灑落不羈、狂狷耿介、不慕名利、淡泊自處、甘于貧窮、甘于平淡、安貧樂道、講究孝道”。“所居倚土壁庋釜，執(zhí)爨養(yǎng)母，教授弟子，以為常?！棒捱z之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去。（4分）【解析】“恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍，或騎牛行市中?！?【點評】本題難度中等，考查的重點字詞和句式都比較常見，沒有生僻字詞?！窘馕觥勘绢}重點字詞為“別”“史館”。（到那時）還憑借什么來獲取俸祿呢/還憑什么做官呢？”【點評】本題難度中等，考查的重點字詞和句式都比較常見，沒有生僻字詞?！昂我缘摓椤笔琴e語前置句?！昂糜巍笨山梃b“可惜草連天，晴郊狐兔眠”。（8分）（1）公愚人哉！不十年，此中狐兔游矣。篆文指小篆，是由籀文（大篆）發(fā)展而來。u)是文字發(fā)展過程中出現(xiàn)的書體的稱謂。C項中，篆(zhu224。從王冕的生活時代推斷，“太祖”當(dāng)指明朝開國皇帝朱元璋。具體而言，“籀”指大篆，“篆”一般由大篆簡化而來。王艮把王冕帶去拜見自己的母親，表明他對王冕的賞識與器重。進(jìn)士科原為考試科目之一，明清以來，以進(jìn)士科考試最為重要。這提醒我們在平時的學(xué)習(xí)中要注意積累，還要有靈活的方法，方可百戰(zhàn)不殆。考生容易將“過”的古義與今義混為一談，做題時要仔細(xì)推敲文本，將“經(jīng)過”一意代入題中，會發(fā)現(xiàn)與文意不符。語出《戰(zhàn)國策齊策四》：“于是乘其車，揭其劍，過其友。（節(jié)選自《朱彝尊選集》）【注】宋文憲，即明朝宋濂，著有《王冕傳》。朱彝尊曰：當(dāng)元之季多逸民，冕其一也。居人奔竄，冕不為動?！睌y妻孥隱會稽之九里山，號煮石山農(nóng)。冕覺，乃亟歸。燕京貴人爭求畫。吾嘗誦其文，有詭氣，今睹其人舉止，亦然?！泵岣慌c語。何以祿為？”翰林學(xué)士危素，冕不識也；居鐘樓街，冕知之。東游吳，北至燕。駧乃造其廬，執(zhí)禮甚恭。冕曰:“吾不識申屠君。艮曰:“里有王元章者，其志行不求合于俗，君欲與語，非就見不可。所居倚土壁庋釜，執(zhí)爨養(yǎng)母，教授弟子，以為常。艮遺之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去。人或疾其狂，同里王艮特愛重之，為拜其母。嘗一試進(jìn)士舉，不第，焚所為文，讀古兵法。他日依僧寺，夜坐佛膝，映長明燈讀書。王冕傳 [清]朱彝尊王冕，字元章，諸暨田家子也。ABD正確，C答案過度解讀。【答案】C【解析】南京書展標(biāo)志由南京首字母N和繁體的“書”字組成，字母N象征開放的城門，也是南京歷史文化的代表符號，表示南京書展歡迎與包容的態(tài)度?！澳暇埂彼膫€漢字，下面又有對應(yīng)的英文翻譯，表明此次書展中外書籍齊全。（）（3分）“南”字拼音首字母化入，似打開的城門，展現(xiàn)南京書展歡迎包容的姿態(tài)?！敬鸢浮緽【解析】A答案將頭發(fā)比喻為蓬草，將胡子比喻為苔蘚；C答案將蚊蚋飛舞的樣子比喻為銀亮的霧；D答案將蟲聲比喻為滲出的水。滿天清明，飛舞的蚊蚋在我們頭上罩了一層銀亮的霧。咕滋咕滋銼過來又銼過去，聽得我們一粒粒牙齒在牙齦里發(fā)酸，仿佛剔一剔便會掉下來。按照邏輯順序應(yīng)相連，中“這時卻全呈黛青色”，與中“似與這黃昏全不相干”相連也合情理，因此可得出順序為B。但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）我們停止說話，且看那瞬息萬變的落照，迤邐行來，已到水邊，水已成冰。在此不合語境。衷心祝愿貴公子健康聰明，茁壯成長。給您捎帶了一點土儀，不成敬意，還望笑納?！皩嵵撩麣w”是指有了實際成就，就會有相應(yīng)的聲譽(yù)，側(cè)重于經(jīng)過努力得到名氣。一般用作貶義色彩。“問鼎”主要有三層意思，一指圖謀奪取政權(quán)；二泛指覬覦侵占別國；三指觸犯、過問，也指奪取某些體育運動的頂尖成績。問鼎染指名副其實 染指問鼎實至名歸【答案】D【解析】“跑江湖”指以賣藝、行醫(yī)、算卦、相面等為職業(yè)，來往各地謀生。第一篇：南京市2018屆高三年級第三次模擬考試語文（最終版）南京市2018屆高三年級第三次模擬考試語文一、語言文學(xué)運用（15分），最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）小說寫一個的小角色憑借自己的努力，一步步成長為戲班臺柱子的故事，以其濃郁的地域色彩和深刻的文化反思國內(nèi)最高級別大獎。作者多年創(chuàng)作，成果豐碩，獲此殊榮，可謂?！芭荦?zhí)住笔侵冈趹蚯邪缪蓦S從或兵卒；或是喻指在人手下做無關(guān)緊要的事?！叭局浮敝阜秩〔粦?yīng)該得到的利益，也指插手某件事情?！懊逼鋵崱笔侵该Q或名聲與實際一致，側(cè)重于本身已有名氣。（）（3分），很多規(guī)矩都不懂，不當(dāng)之處請大家見諒。全程叨陪，設(shè)宴款待，盛情厚意，不勝感激。【答案】C【解析】從“承蒙雅愛”、“不勝感激”可看出，此句交際用語是感謝他人的招待而用的，但“叨陪”一詞是指榮幸地陪侍，是謙辭?？捎谩叭膛阃狈椒险Z境，與全句表達(dá)的對他人的感謝之意相符。冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框 框外嬌紅的西山，這時卻全呈黛青色，鮮嫩潤澤一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干 遠(yuǎn)山凹處，紅日正沉，照得天邊山頂一片通紅 .【答案】B【解析】由“水已成冰”可知，下句應(yīng)為，排除CD,“桔梗上漾著綺輝”，“綺輝”二字暗示后面應(yīng)為，排除A。（）（3分），尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)，你不妨搖曳著一頭蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚。，互相捶打，又在田埂上坐了很久。等田野消停下來，細(xì)細(xì)密密的蟲聲水一樣從地里滲出來，越漫越厚，越漫越深。由此可排除ACD，答案為B?！皶弊值乃囆g(shù)變體，說明此次展覽主體是書籍，同時表示書籍繁多。疏密有致，寓意豐富，在和諧統(tǒng)一中傳達(dá)出南京的歷史特色和文化氣息。另外，標(biāo)志虛實相間，既代表了引領(lǐng)和搭建書籍交流平臺的實力，也象征了不斷增長和繁榮的圖書交易。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6～9題。父命牧牛，冕放牛隴上，潛入學(xué)聽村童誦書，暮亡其牛，父怒，撻之。安陽韓性異而致．之，遂從性學(xué)，通《春秋》。恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍，或騎牛行市中。艮為江浙檢校，冕往謁，履敝不完，足指踐地。歸迎其母至?xí)?，駕以白牛車，冕被．古冠服隨車后，鄉(xiāng)里小兒皆訕笑，冕不顧也。高郵申屠駧任紹興理官，過錢塘，問交于王艮?！瘪幹?，即遣吏自通?！敝x不見。冕始見之。泰不華薦以館職，冕曰：“公愚人哉！不十年，此中狐兔游矣。一日，素騎過．冕，冕揖之坐，不問名姓，忽曰：“公非住鐘樓街者耶?”曰：“然。素出，或問客為誰，笑曰：“此必危太樸也。”冕善詩，通篆籀，始用花乳石刻私印，尤長畫梅，以胭脂作沒骨體。乃以一幅張壁間，題詩其上，語含諷刺，人欲執(zhí)之。謂友曰：“黃河北流，天下且大亂矣。太祖既取婺州，遣胡大海攻紹興。兵執(zhí)之，與俱見大海，大海延問策，冕曰：越人秉義，不可以犯；若為義，誰敢不服？若為非義，誰則非敵？”太祖聞其名，授以諮議參軍，而冕死矣。自宋文憲《傳》[注]出，世皆以“參軍”目之，冕亦何嘗一日參軍事哉？因別為傳，上之史館，冀編纂者擇焉。不正確的一項是（）（3分）致：被：穿戴過：季：末世【答案】C【解析】C選項“過”的意思是“來訪、前往拜訪、探望”。”【點評】本題考察實詞的多個義項。本題適合用代入法，而其余幾個選項比較常見，考生比較容易判斷出來。不正確的一項是（）（3分）A.“進(jìn)士舉”指進(jìn)士科考試，文中泛指科舉考試。B.“拜其母”是古人的一種結(jié)交禮，表示結(jié)成通家之好。C.“篆籀”是漢字發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種書體。D.“太祖”本是對先祖的稱謂，后多用作開國帝王的廟號。【解析】B項出自“同里王艮特愛重之，為拜其母”，結(jié)合原文，我們可以知道：王艮很欣賞王冕，于是去拜見了王冕的母親，而不是王冕拜見了王艮的母親。n)籀(zh242。指篆文和籀文，籀文指大篆，出現(xiàn)于周宣王時期?！军c評】本題考查對文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解分析,難度中等。何以祿為？【解析】 “公愚人哉”是個判斷句。這里的“狐兔游”指的是經(jīng)歷變動后凋敗荒涼的景象。由此，本句大致可以翻譯為“您真是個愚蠢的人啊！不出十年，這里就會變成狐貍和兔子亂竄的凋敝之地。（2）因別為傳，上之史館，冀編纂者擇焉。本句大致可以翻譯為“于是我另外做為他寫了一篇傳記，上交給掌修國史的史館中，希望編纂的人能從中區(qū)別開。概括王冕的精神特質(zhì)。”可以看出他的灑落不羈與狂狷耿介。”可以看出他對功名利祿的淡泊?！笨梢钥闯鏊母视谪毟F、甘于平淡、安貧樂道與講究孝道?！军c評】本題考查對全文內(nèi)容的分析把握，要求考生能夠理解文章意思，并且能夠清晰劃分文章層次，才能避免錯答、漏答。三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成10—12題。天青風(fēng)卷幔，草碧水通池。鬢毛元自白，淚點向來垂。巴山春色靜，北望轉(zhuǎn)逶迤。請加以概括。由高到低，由遠(yuǎn)及近的寫景順序，使畫面更有層次感，從風(fēng)卷帷幔到綠草滿池，“卷”和“通”這兩個動詞充滿動態(tài)美?！军c評】這一題考察常見的寫景角度，難度不大，需要同學(xué)從寫景的層次（由高到低，又遠(yuǎn)及近），寫景的表現(xiàn)手法（動靜結(jié)合，視聽結(jié)合，點面結(jié)合，虛實結(jié)合）等角度全方位考慮。年華已逝，報國無門：由“鬢毛元自白，淚點向來垂。兄弟分散離別之苦：由九、十句可知。在分析主人公情感時，同學(xué)們除了關(guān)注詩句本身，還要關(guān)注詩歌的標(biāo)題和詩后的注釋。（4分）【解析】以景結(jié)情，含蓄蘊藉?！军c評】本題是一道賞析題，要明確寫出手法和情感。此外，以景物描寫收尾的詩句我們都可以寫上“以景結(jié)情，含蓄蘊藉”。（1）獨學(xué)而無友。學(xué)記》）（2）君子生非異也。（諸葛亮《出師表》）（5）觀古今于須臾。（李商隱《錦瑟》）（7）亂石穿空，卷起千堆雪。赤壁懷古》）（8），五十弦翻塞外聲。為陳同甫賦壯詞以寄之》）【答案】（1）則孤陋而寡聞（2）善假于物也（3）來吾道夫先路（4）以咨諏善道（5）撫四海于一瞬（6）此情可待成追憶（7）驚濤拍岸（8）八百里分麾下炙五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面作品,完成14—17題。第一次上課，葉老師進(jìn)來，拿什么敲我肩頭一記，示意我跟他去。那次我在笛子的尾端吊了一只玉佛，葉老師說：“很多人以為這兩個穿繩孔是用來穿系飾物的，其實它們也有實際的用途。坐在對面，聽他講笛子的種種，覺得一舉手一投足都顯出他為人的恬淡祥和。像葉老師，是讓歲月沖淡了的，根柢深厚，完全禁得起平淡的日子，不與眾物爭持。初學(xué)階段，用氣不得其法，脹得臉紅脖子粗的，畫成漫畫是七竅噴煙。風(fēng)門不得掌握，兩唇磨擦，“噗茲”一聲，擦出口水花。不過，無論如何那小小隔音室里的笛聲到底日益清順了。又一次，上完了課，兩人出來站在街上講話。幾回早到了，在室外稍候，上一個學(xué)生出來，和他道聲再會，他也應(yīng)了。在室內(nèi)吹笛子，使人有英才錯用之感。如果它們都是活的，一定都變得焦頭爛額。晚間對面是熠熠燈火，市聲沉淀而笛韻嘹亮，仿佛天籟，凡心一動落在紅塵，