四年級語文期中質(zhì)量分析[五篇材料]-展示頁
2024-10-25 16:42本頁面
【正文】 班參加考試的40人。教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。應(yīng)特別重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。三、改進(jìn)措施解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好紀(jì)實文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。二、反思雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的積累?！伴喿x之窗”考察了學(xué)生的語言概括能力，有難度，但學(xué)生一般都能完成。二、試卷的內(nèi)容全面本次考試試卷的內(nèi)容包括四個版塊，即“積累與運用”“閱讀之窗”、“語言實踐”“習(xí)作園地”?？蓮脑嚲碇邪l(fā)現(xiàn)，有一小部分學(xué)生，如：麻泰猛、黃星善、蘇達(dá)卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。學(xué)生的卷面不整潔。，閱讀理解部分學(xué)生不會抓住重點詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達(dá)的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。試卷上第六題是考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和靈活運用的。例如在二、三題中，不能準(zhǔn)確的掌握字的寫法，“寵物”的“寵”字；“不勝其煩”的“煩”字；第一、第四題中不能讀準(zhǔn)字音，如“薄霧”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，原因有二：一是在平時學(xué)時沒有準(zhǔn)確的掌握；二是不能準(zhǔn)確地拼讀拼音，以至于判斷不清該寫（選）哪一個字。,還沒有達(dá)到熟練內(nèi)化的程度。具體表現(xiàn)在：做題時不是多字，就是少字，以至于句子讀不通順，往往在做句型變換這類題時，不加標(biāo)點符號。總體是優(yōu)秀的學(xué)生少，六七十分和不及格的同學(xué)占百分比還較大，整體情況比預(yù)期的要差一些。現(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，與大家共勉：一、測試情況分析本班有27名學(xué)生，優(yōu)秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同學(xué)有2位同學(xué)，最低的是麻泰猛52。試題的內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是不夠的。第一篇：四年級語文期中質(zhì)量分析四年級語文期中質(zhì)量分析黃玉紅今年的小學(xué)四年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。怎樣有效的進(jìn)行語文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思。5分。仔細(xì)閱讀學(xué)生的試卷，總結(jié)學(xué)生半個學(xué)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在著以下一些問題：還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題的考試好習(xí)慣。還有就是憑感覺做題，不去認(rèn)真讀題，往往就會答非所問。試卷上積累部分的題目,是考查學(xué)生知識準(zhǔn)確重現(xiàn)的過程,平時掌握不扎實,考試時知識的重現(xiàn)就會似是而非,模棱兩可。,靈活運用知識的能力還不強(qiáng)。因為平時缺少較多的訓(xùn)練,學(xué)生即使記住了,也不會用靈活運用。這也提醒我平時教學(xué)要圍繞著有效,把時間用在提高學(xué)生的閱讀理解能力上,要多抓住課文的重點詞句,關(guān)鍵段落引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀細(xì)品,提高理解概括能力。在檢查平時的作業(yè)時，全班幾乎都能工工整整地寫字，雖然有的學(xué)生的字的結(jié)構(gòu)不是很好，但足可以看出是在認(rèn)認(rèn)真真地寫。在課堂上不能很好地照顧他們，課下又沒有時間去給他們吃“偏飯”，以至于他們一直提不上成績?！胺e累與運用”板塊，從字的正確書寫，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學(xué)生易于動筆，但平時讀書不深入的學(xué)生又難準(zhǔn)確完成。試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內(nèi)容全
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