縣級小學骨干教師培訓心得-展示頁
2024-10-25 16:35本頁面
【正文】 懂段的方法，練習寫一段話；高年段的重點是篇的教學，理解全篇的意思、結構、主旨，學會讀懂篇的方法，練習寫作整篇文章。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會留意的地方多駐足，才會發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風景。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài)，能用結構化語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。李老師還一針見血地指出課標疏漏對中年級有關“段”的指引沒有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里”。接著，李老師分析了各年段的閱讀教學目標，指明了教學重點。特別是李xx老師《把握學段教學重點，提高閱讀教學水平》的講座，猶如一道精神的美宴，給予了我營養(yǎng)，也指明了我今后閱讀教學的方向。二、嘗試多種教學方法,改變課堂,第二篇：小學語文骨干教師培訓心得20xx年8月21日至27日，我有幸遠赴xx參加了xx區(qū)小學骨干教師培訓。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的??我們都應有所涉獵。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。本次培訓，主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，受益非淺。第一篇：縣級小學骨干教師培訓心得縣級小學骨干教師培訓心得體會秦溪小學：鄧尚政我有幸參加了岳池縣教師進修學校組織的暑期小學語文骨干教師培訓。經(jīng)過培訓，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、教師要不斷豐富自己的知識、進行知識更新，提高自己的修養(yǎng)本次培訓后，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。這樣我們的知識才能豐富，才能處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。專家們在知識上的博學多識和業(yè)務上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。報告中，李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標的思路，從低段的字詞教學，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學方向。聽了報告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。他認為語文閱讀教學也是有章可循，有清晰的脈絡，并不是眾說紛紜的“數(shù)學教學一條線，語文模糊一大片”，“數(shù)學學習如堆塔，語
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