20xx縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-19 22:50本頁(yè)面
【正文】 有效教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤，孩子們一時(shí)想象不出來(lái)，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況，引導(dǎo)學(xué)生，假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過(guò)生日，請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來(lái)?孩子們都舉起手來(lái)回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒(méi)找到，所以耽誤了。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫(xiě)話一課時(shí)，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái)?”圖上畫(huà)的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫(xiě)話。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，不能完全以教科書(shū)里，照本宣科傳授教學(xué)。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展有效教學(xué)。
吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學(xué)的策略?！苯處煵坏獙?duì)學(xué)生有愛(ài)，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結(jié)。教師的愛(ài)體現(xiàn)在于教育上。所以教師的成長(zhǎng)必須是專(zhuān)業(yè)化。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你，你身上負(fù)著神圣的使命。職業(yè)情感。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義?？梢?jiàn)我們教師駕駛著很大的使命。教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。
我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，專(zhuān)研教材。有效教育的秘密是打開(kāi)學(xué)生的心智慧之門(mén)，魅力是走進(jìn)孩子的心靈，打開(kāi)心智之門(mén)的鑰匙。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究，無(wú)趣的合做，無(wú)味的活動(dòng)，一例例的事例所要說(shuō)明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué)。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。以下幾點(diǎn)是聽(tīng)了三位教授的講座報(bào)告之我見(jiàn)：
，回歸教育真實(shí)。
縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文一 很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)?？h級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和義務(wù)教育均衡發(fā)展的持續(xù)推進(jìn),教師成為教育改革發(fā)展中的主動(dòng)力量,國(guó)家對(duì)教師培訓(xùn)愈來(lái)愈重視,不斷加大對(duì)教師培訓(xùn)的支持力度。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。今天范文網(wǎng)小編給大家整理了縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。聽(tīng)了三位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。
周教授以課堂上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買(mǎi)香焦價(jià)錢(qián)上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn)，解答了這一道題。這是一節(jié)有效教學(xué)。[珍貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí)，事例，也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué)。
課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。
要使教學(xué)有效性，必須要當(dāng)魅力老師。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心，能傷人也能救人。
。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人，
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