【正文】 我作為樂昌市中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來到韶關(guān)大學(xué)，參加初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期7天的理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)研修，期間我們認(rèn)真聆聽了幾位知名教授及本地名師生動(dòng)的專題講座。以大德育觀為指導(dǎo)，借助家長(zhǎng)學(xué)校，拓寬育人渠道，進(jìn)一步挖掘發(fā)揮社區(qū)豐富的德育資源優(yōu)勢(shì)，伸拓展社區(qū)家庭教育工作，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的全方位、立體化、多層次、整體性和開放性道德教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。這種雙向信息反饋可以增強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的針對(duì)性，從而共同構(gòu)成一種動(dòng)力因素的動(dòng)力系統(tǒng)。要把孩子教育好，單靠學(xué)校和教師是不夠的，只有學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在學(xué)校在家庭都能得到良好的教育。家庭教育對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用，家長(zhǎng)的人生觀、道德觀和價(jià)值觀都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生極為深刻的影響。三 家校共建，攜手共育 有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂與成長(zhǎng)的幸福的教師是最幸福的教師。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自巋然不動(dòng)”，做自己該做的工作。二 愛我所愛，無悔青春（一）保持心靈的寧靜保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。尤其是四個(gè)注重：注重先學(xué)后教；注重以學(xué)定教：注重課堂創(chuàng)新；注重自主管理。學(xué)習(xí)中，許老師從多個(gè)方面解說了“翻轉(zhuǎn)課堂”?？傊?，做一個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)型教師，就要與時(shí)俱進(jìn)，不輟學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭，誨人不倦，從而教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)與工作中與學(xué)生共同快樂成長(zhǎng)，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝。學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。勇于以學(xué)生為師，通過師生的良性互動(dòng)學(xué)習(xí)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師應(yīng)具有的胸懷。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了時(shí)空的界限，教師、學(xué)校已不再是獲取知識(shí)的唯一途徑。從政治學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著意識(shí)形態(tài)、政治地位的變化,等等。從心理學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著行為、認(rèn)知或情感的變化。在不同學(xué)科看來,這種變化的過程、結(jié)果和機(jī)制互不相同。不同學(xué)科對(duì)于學(xué)習(xí)的解讀各有千秋,但都意味著個(gè)體的一種變化。第一篇：骨干教師培訓(xùn)心得做一個(gè)精神上氣象萬千的老師——市骨干教師培訓(xùn)心得一 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器此次新泰之行，我聽到了很多專家對(duì)于教育教學(xué)的解讀；同時(shí)，也感受到了教育思想實(shí)踐碰撞出的激越的火花。固步于四角天空的我，恍如遨游于海闊天空般澄澈。這種變化通常發(fā)生在一定的社會(huì)文化之中,建立在一定的生理基礎(chǔ)之上,并經(jīng)由社會(huì)互動(dòng)而實(shí)現(xiàn)。從生理學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)細(xì)胞的變化。從社會(huì)學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著社會(huì)關(guān)系、自我概念的變化。這些學(xué)科從不同視角對(duì)學(xué)習(xí)的不同解讀共同為學(xué)習(xí)描繪了一幅全景圖。學(xué)生由于其思維活躍，易于接受新生事物，在某些新興科技應(yīng)用領(lǐng)域甚至已可成為我們的老師。面對(duì)新課程，我們教師必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力，對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的優(yōu)良條件和好的方法來獲取知識(shí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，把好的方法加以推廣，做到教學(xué)相長(zhǎng)。海納百川，有容乃大。對(duì)其概念內(nèi)涵及實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。將教師角色教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，詮釋到位精準(zhǔn)，受益良 多。如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。透過微笑學(xué)生們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。（二）善待學(xué)生——做一個(gè)慈母般的教師善待學(xué)生就是善待自己。那么，怎樣善待學(xué)生呢？首先，善待學(xué)生就要愛他們，要了解他們。其次，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲?！蔽覀冋f，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，一個(gè)人的道德品質(zhì)、理想情操、價(jià)值追求、志趣愛好、個(gè)性修養(yǎng)、行為習(xí)慣、意志品格的形成都離不開家庭。建立一種信息反饋渠道，形成教育合力。我們之所以成立家長(zhǎng)學(xué)校，就是為了搭建家校聯(lián)系的橋梁，建立一種信息反饋渠道，以家長(zhǎng)學(xué)校為媒介，以學(xué)校和家庭雙向教育為依托，增強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的相互了解與溝通，為家長(zhǎng)提供參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，搭建家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督的平臺(tái)，開辟家長(zhǎng)發(fā)表意見、出謀劃策的渠道。建立家庭、學(xué)校、社會(huì)互動(dòng)機(jī)制，形成大德育網(wǎng)絡(luò)。以上是我參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我會(huì)將學(xué)習(xí)所得逐步落實(shí)到今后的教育教學(xué)工作中去。期間先后到過韶關(guān)市一中、田家炳中學(xué)，北江中學(xué)等市內(nèi)名校，深入課堂真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。在培訓(xùn)期間，我積極參加市一中的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議；上課老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；7天的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。翻一翻自己隨手記下的的感受，教育家教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。第三篇：骨干教師培訓(xùn)心得骨干教師培訓(xùn)心得6篇【篇一】一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名老師?？偸沁M(jìn)行自我安慰“老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。李老師有一句話講的非常好。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽到了李教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。、適應(yīng)學(xué)生。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有兒童立場(chǎng)孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望【篇二】短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。蘇霍