【正文】 四篇：《孩子你慢慢來》讀后感《孩子你慢慢來》讀后感讀完了《孩子你慢慢來》我在主人公華安的童年里看到這些：他把長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都吆做龍；想讓自己變成好孩子嫁給白馬王子；聽媽媽每天晚上讀《水滸傳》《希臘神話》《安徒生童話》；放學(xué)回家之后去工地?fù)炝艘粔K木頭，或卻皮帶回家；和弗瑞第一起分享從超市里偷來的巧克力；還有和弟弟一起度過的美好時(shí)光。雖已認(rèn)識(shí)到這些的重要性，但要做到又是另一回事。但她已經(jīng)開始深層次思考問題了，這一點(diǎn)很好，需要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這種質(zhì)疑能力。比如昨天在做完一篇有關(guān)近視眼鏡與老花眼睛的文章后，一個(gè)學(xué)生跑來問我，為什么我不用戴近視眼鏡或老花眼鏡呢。在教育過程中，為了避免出現(xiàn)尷尬，就不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題。成長(zhǎng)，是如此可愛的過程；母親，是這樣一個(gè)溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔??看了本書后我意識(shí)到到小孩子也有自己的思想。文字里的“媽媽”是那樣可愛的一個(gè)中**親，她在自己的異鄉(xiāng)、兒子的故鄉(xiāng)，用愛與理智撫育上天送給母親的禮物，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。我想，如果我們?cè)谧畛跤龅接泻⒆硬煌瓿勺鳂I(yè)，就能跟孩子還好溝通，給他們申訴的機(jī)會(huì)，了解原因，耐心的幫助他們，分層次布置作業(yè)，那么我們不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)差的孩子是不是會(huì)減少很多??！慢慢讀著龍應(yīng)臺(tái)的這本書，心生出許多的溫暖，讓我們多多的包容孩子，與孩子一起成長(zhǎng)。探究其深層次的原因，無非是開始作業(yè)量大，孩子們寫不完；亦或者是作業(yè)難度大，孩子們不會(huì)寫。我們教師通常會(huì)怎么做呢？很多時(shí)候，我們都是簡(jiǎn)單的批評(píng)一通，敦促孩子們補(bǔ)上。是的，輔助手段是要有的，但是我們一定要是輔助，而非強(qiáng)制或者粗暴簡(jiǎn)單的解決。盧勤老師著有一本題為《長(zhǎng)大不容易》的書，我們很容易發(fā)現(xiàn)，越是在孩子教育上有所建樹的人，都是極為體諒孩子的，不管是讓孩子慢慢來，還是認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)不容易，她們都給予了孩子充分的信任，讓孩子自由成長(zhǎng)?？扇缃瘢⒆右呀?jīng)上學(xué)了，每天一放學(xué)回家就趕緊寫作業(yè)，且寫得規(guī)規(guī)矩矩，漂漂亮亮，多次得到老師的表揚(yáng)。諸如此類，不勝枚舉。在我的一番鼓勵(lì)之下，孩子很憋屈的寫了一行，然后就死活不寫了，把筆扔下，揉著手，嘮叨著：“要累死我??！手都疼了。不覺站立沉思：我們?cè)谌粘Ｓ薪o予過孩子們慢慢來的機(jī)會(huì)么？如果我們?cè)?jīng)給過，我們是不是有足夠的耐心讓孩子一直有充分的慢慢來的機(jī)會(huì)呢？我的孩子在3歲上幼兒園時(shí)，老師上課教小朋友們寫“1”，并規(guī)定在放學(xué)回家后用田字格規(guī)規(guī)矩矩的寫一頁，這項(xiàng)任務(wù)可讓剛上幼兒園一月余的孩子頭疼極了?！逗⒆?，你慢慢來》看到這本由文匯出版社發(fā)行的龍應(yīng)臺(tái)十年紀(jì)念版圖書時(shí)，就被封面吸引了。孩子，你慢慢來，慢慢來。如果孩子的生活節(jié)奏過快，會(huì)影響身體的激素分泌，對(duì)身體和心理都會(huì)造成損害。其實(shí)，大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏以及生命節(jié)奏都是大不相同的。父母為什么要不停地催促孩子呢？因?yàn)楦改赣X得孩子太磨蹭，打亂了自己的節(jié)奏，于是反過來打亂孩子的節(jié)奏?？墒?，仔細(xì)想想，深受觸動(dòng)。第一篇：孩子,你慢慢來尊重孩子的磨蹭“起床！起床！快去洗臉，快去刷牙……”這段名為《媽媽之歌》的視頻曾在國外網(wǎng)站被瘋狂點(diǎn)播。這首歌咋聽之下讓人忍俊不禁，原來普天下的媽媽都是一樣的。曾經(jīng)，父母叮囑孩子的口頭禪是“慢慢走，小心跌跤”“慢慢吃，小心噎著”，現(xiàn)在孩子聽到最多的是“快點(diǎn)吃飯”“快點(diǎn)做作業(yè)”“快點(diǎn)彈琴”“快點(diǎn)睡覺”，甚至“快點(diǎn)玩”。大人總是希望孩子按自己的想法、自己的節(jié)奏行事。孩子有自己的節(jié)奏，對(duì)他們而言，感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應(yīng)自然的生理節(jié)奏。所以，讓我們尊重孩子的磨蹭吧，對(duì)孩子的催促適可而止，從容地讓生活更恬靜一點(diǎn)！第二篇：孩子,你慢慢來孩子，你慢慢來“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心的做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指?！边@樣一段滿含愛意的文字，讓我們深切的感受著一位母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)切，對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)問題的包容，讓我們這些教育孩子們的師者心生出許多的汗顏。黑色的封面上，母子親切互動(dòng)，那么的和諧，那么的吸引人。她在書寫的時(shí)候情緒激動(dòng)，極度排斥，吵鬧不止，一再強(qiáng)調(diào)自己不會(huì)?！毕胂肟?，孩子稚嫩的小手發(fā)育尚且不全，笨拙的拿著鉛筆，要寫下滿滿一張的小棍“1”，是多么的不易??！我們家長(zhǎng)、老師，不經(jīng)常在做這樣的事么？要求孩子們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)寫出漂亮的文字；在孩子計(jì)算時(shí)，又提出計(jì)算準(zhǔn)確、迅速的要求?？珊⒆?，一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子在各方面的能力不足以勝任這一切的時(shí)候，我們成年人又何嘗站在他們的角度為他們思考過呢？記得當(dāng)時(shí)我又生氣，又不舍得，就那么縱容孩子隨意了?；叵肫饋?，很慶幸當(dāng)初縱容了孩子，給了孩子一次不寫一頁小棍一的機(jī)會(huì)，讓她沒有失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有人會(huì)說，孩子自由成長(zhǎng)怎么能行？就像小樹，園藝師總是要對(duì)樹木進(jìn)行修剪的啊。在學(xué)校，我們也經(jīng)常會(huì)遇到不寫作業(yè)的孩子。效果如何呢？我們大家都心知肚明，效果甚微。這種狀況持續(xù)幾次，如果都遇到老師不糾原因的批評(píng)，孩子就很容易形成不完成作業(yè)的習(xí)慣。未來的路長(zhǎng)長(zhǎng)的，讓我們這些為人父母的師者與