【正文】 己的琴藝也取了成績的時(shí)候，你明白了一個(gè)什么道理？上公車時(shí)有秩序地排隊(duì)上車和一窩蜂地?cái)D上車，哪種方式上車會(huì)更快些呢？你可以做做實(shí)驗(yàn)，看看能體會(huì)出什么道理？學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)進(jìn)行長跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯(cuò)的成績時(shí)，你明白了什么？ 在你身邊肯定還有很多?小事中蘊(yùn)藏大智慧?的例子，不妨寫寫看！座佑銘或者警句格言對自己激勵(lì)你可以選取一句對自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩@句話的理解，然后結(jié)合的實(shí)際舉例說說自己是怎么去運(yùn)用這句話激勵(lì)自己的，例子不要太多，兩到三個(gè)即可。我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺?！崩蠋煗M意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這句話你應(yīng)該聽說過，就是：‘虛心萬事能成，自滿十事九空。于是，我把半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況一五一十地說了出來。老師叫我去辦公室談話。又到期中考試了。”“去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰??！”我狂妄地說道，因?yàn)槲抑浪懶?，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。同桌老是提醒我，我也是置之不理。上課吃零食，開小差，不是和同學(xué)說話，就是到處傳紙條。完全不予理睬。但那作為“職業(yè)教師”的媽媽，還是對我說了一大堆“讓我不能驕傲啊”，“要謙虛呀”之類的話。那次考試由于我的全面發(fā)揮，考了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，幸而登上了年級第二的寶座。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會(huì)挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會(huì)在像小時(shí)候那樣做了。如果人人都能像這對了不起父子那樣，成千上萬的孩子或許就能得救。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學(xué)，讓他們先脫離危險(xiǎn)。4）父愛的頌歌如果你的兒子已被昔日充滿孩子歡聲笑語的學(xué)校的廢墟所埋，你會(huì)不斷挖掘，救出自己的孩子嗎？如果你在隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的情況下，會(huì)讓別人先脫險(xiǎn)嗎？就在《地震中的父與子》中，我找到了答案。”我拖著沉重的步伐走出教室。老師接過試卷，眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然，老師指著媽媽的名字，問：“這兒是怎么回事？”“是??我??我??”我結(jié)結(jié)巴巴，頭始終不敢抬起來。頓時(shí)，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一般驚喜。忽然，我眼睛一亮，平時(shí)，我的作業(yè)都是媽媽簽的字，媽媽的筆跡我非常熟悉。給家長簽字？天哪，爸爸媽媽一向?qū)ξ乙蠛車?yán)，如果他們知道這次數(shù)學(xué)考試我只有79分，他們會(huì)怎樣呀？此時(shí)，我仿佛看到爸爸嚴(yán)厲逼人的目光，媽媽傷心失望的神情?！?9呀79，從小到大，我可從沒有考過這么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？”“今天的數(shù)學(xué)試卷，還是和以前一樣，請你們的家長在試卷上面簽字，明天交?！?9分？”我連忙揉揉眼睛，定神一看，沒錯(cuò)，是79分。只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，那就是成功！3）誠實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要在我成長的過程中，經(jīng)歷過許多事，大多已淡忘，而有一件事卻在心頭留下了深深的印象。但摔倒了不要害怕，不要沮喪，關(guān)鍵是看你能不能站起來面對困難、解決困難。寶寶見媽媽沒有管他，自己努力地要站起來??寶寶居然站起來了！他就這樣學(xué)會(huì)了獨(dú)自走路。突然，寶寶一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起來，眼睛直盯著媽媽。走了一會(huì)兒，媽媽的手慢慢地松開了寶寶，要他自己走。2）站起來 那天，我在公園看到了這樣的一幕??一個(gè)媽媽帶著她的寶寶學(xué)走路。他們用行動(dòng)維護(hù)了環(huán)境的清潔，也告訴了人們：環(huán)境保護(hù)靠的是大家的積極行動(dòng)。只是舉手之勞，卻不愿動(dòng)手做。這樣做方便了自己，卻破壞了這個(gè)城市的公共環(huán)境，這樣的人真不應(yīng)該！進(jìn)一步想，難道這一堆垃圾只有這兩個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)了嗎？肯定不是。確實(shí)，文明的確之需一步。其中的一位小男孩還寫了以行字，貼在垃圾桶的側(cè)面：文明，只需一步！呼吁大家要愛護(hù)公共衛(wèi)生，維護(hù)城市形象。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒人把它們撿起來丟進(jìn)垃圾桶。漫畫畫的是在馬路邊的人行道旁，行人川流不息。讓人讀過后，深受啟發(fā)，感受到生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書。三、善表達(dá)。比如比如一個(gè)同學(xué)由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，憑經(jīng)驗(yàn)想到了“沙塵暴”，想到了植被被破壞，想到了地球的環(huán)境惡化，于是從“泥雨”得到啟示：“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”，人類應(yīng)該馬上行動(dòng)起來，“別讓”泥雨“最終淹沒了我們的家。比如一個(gè)同學(xué)寫過橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯(lián)想到類似的事“平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績”，從而得到“輕松”是“吃力”換來的啟示。什么叫做聯(lián)想呢？聯(lián)想就是見到甲而想到乙。二、善于聯(lián)想。比如寫一件事情給你的啟示，一定要吧事件的過程寫清楚，只有把事情的經(jīng)過寫清楚，才能把啟示說明白。要寫好本次習(xí)作，必須注意以下幾點(diǎn)：一、寫清事實(shí)。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。還有另外一種寫作的方式：１、簡單描述圖畫內(nèi)容，談自己的感受（從正面贊揚(yáng)這兩個(gè)孩子保護(hù)環(huán)境的行為）２、結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)的類似情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛護(hù)環(huán)境，為他人著想的思想品質(zhì)。三，怎么寫以教材所示圖片為例：這是一次看圖想象作文訓(xùn)練，四幅畫我們要一一看來！大家先看第一幅圖畫，圖中有什么？（一個(gè)男孩和女孩，還有一個(gè)周圍對堆滿垃圾的垃圾桶。特別一提的是：寫到格言警句對自己所起的作用，鼓勵(lì)自己時(shí)是重點(diǎn)，需詳盡些。第一篇：五年級上冊第四單元作文指導(dǎo)課教案及1）五年級上冊第四單元作文指導(dǎo) 一，習(xí)作要求我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行口語交際和習(xí)作。二，寫什么生活中對你有啟發(fā)的小事 如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績的時(shí)候，你明白了一個(gè)什么道理？上公車時(shí)有秩序地排隊(duì)上車和一窩蜂地?cái)D上車，哪種方式上車會(huì)更快些呢？你可以做做實(shí)驗(yàn)，看看能體會(huì)出什么道理？學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)進(jìn)行長跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯(cuò)的成績時(shí)，你明白了什么？ 在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，不妨寫寫看！座佑銘或者警句格言對自己激勵(lì)你可以選取一句對自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩@句話的理解，然后結(jié)合的實(shí)際舉例說說自己是怎么去運(yùn)用這句話激勵(lì)自己的，例子不要太多，兩到三個(gè)即可。仔細(xì)觀察教材中的漫畫，你看到了什么？想到了什么？如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以向大家介紹一下。請發(fā)揮一下想象，這兩個(gè)孩子從哪里來？路過什么地方？發(fā)現(xiàn)了什么？看細(xì)節(jié)：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫，你可以猜測他們心里在想什么嗎？仔細(xì)看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡單描述一下嗎？再來看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？大家有沒看出女孩有點(diǎn)怒氣？好象在對男孩說話？他們之間會(huì)說些什么呢？你能猜猜看嗎？第三幅畫中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰寫的？此時(shí)男孩和女孩的動(dòng)作都可以描述一下，別忘記他們還說些什么？圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對這些亂丟垃圾的人說些什么呢？ 描述圖片及對圖片說出自己的感受，這是一種寫法。小貼士：在進(jìn)行看圖說話時(shí)，我們可以用自己五官+心將圖片看立體：眼睛看到圖片里有什么？圖片中當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)的場景或者人物會(huì)有什么聲音？會(huì)聞到一些是氣味??再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定會(huì)寫出一篇精彩的看圖說話！2）五年級上冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)本組習(xí)作我們可以從三個(gè)角度入手，進(jìn)行構(gòu)思。根據(jù)搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。寫的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義。所謂的寫清事實(shí)，是說你在寫“生活的啟示”時(shí)，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫??給你的啟示。我們一方面，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設(shè)下暗線。同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無動(dòng)于衷，這是因?yàn)橛械娜松朴诼?lián)想，他的思維活躍，開闊。有時(shí)甲和乙在性質(zhì)上相類似。有時(shí)是甲和乙經(jīng)驗(yàn)上曾相接近。聯(lián)想與自己的生活經(jīng)歷有關(guān)，也跟自己的習(xí)慣有關(guān)，遇事要善聯(lián)想，從中萌生啟示。當(dāng)我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語言表達(dá)出來。[范文] 1）環(huán)境保護(hù)靠大家今天，我看了一幅漫畫，感慨萬千。路邊有個(gè)垃圾桶引起了人們的注意。兩個(gè)小學(xué)生見狀，馬上用手把垃圾撿起來，扔進(jìn)了垃圾桶中。看完這幅漫畫，我不禁心有感慨?，F(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍?？墒?，人們往往只是譴責(zé)扔垃圾的人不遵守公德，而沒有想到自己把垃圾撿起來。垃圾還是躺在垃圾桶旁，譴責(zé)又有什么用？ 相比之下，這兩個(gè)小學(xué)生多么值得我們學(xué)習(xí)啊！面對垃圾，他們毫不猶豫，直接用手撿起來，絲毫也沒有嫌臟。只要每個(gè)人都積極行動(dòng)起來，就一定會(huì)有一