【正文】 ，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國(guó)衣冠”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國(guó)衣冠的特色。了解中國(guó)衣冠的魅力。第十二課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國(guó)神農(nóng)”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國(guó)神農(nóng)的特色。了解中國(guó)神農(nóng)的魅力。第十一課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國(guó)度量衡”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國(guó)的特度量衡的特色。了解中國(guó)度量衡的魅力。第十課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國(guó)文字”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國(guó)文字的特色。了解中國(guó)文字的魅力。第九課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國(guó)建筑”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國(guó)建筑的特色。了解中國(guó)建筑的魅力。第八課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“精忠報(bào)國(guó)”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“精忠報(bào)國(guó)”典故。了解“精忠報(bào)國(guó)”的由來(lái)。第七課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“黃豆修身”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“黃豆修身”典故。了解“黃豆修身”的由來(lái)。第六課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“清廉儉樸”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“清廉儉樸”典故。了解“清廉儉樸”的由來(lái)。第五課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“儉以養(yǎng)德”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“儉以養(yǎng)德”典故。了解“儉以養(yǎng)德”的由來(lái)。第四課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“厲行節(jié)儉”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“厲行節(jié)儉”典故。了解“厲行節(jié)儉”的由來(lái)。第三課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“剪須和藥”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“剪須和藥”典故。了解“剪須和藥”的由來(lái)。第二課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。布置學(xué)生搜集關(guān)于“澤及枯骨”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“澤及枯骨”典故。了解“澤及枯骨”的由來(lái)。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)地方課程國(guó)學(xué)教案六年級(jí)下冊(cè)地方課程傳統(tǒng)文化張奎裕小尹小學(xué)2015/3《幼學(xué)瓊林》教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。（