【正文】 孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、,通過成立書友會、讀書小隊、定期召開讀書交流會等措施培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,、,共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,學(xué)會作讀書記號,、“課文”共安排24課,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,“識寫分流”、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習(xí),、“習(xí)作”共安排了7課,“以貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,、“單元練習(xí)”共7個,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、,、立足教學(xué)改革,加強自身的教改意識,準確把握新課標和教材的尺度,明確教學(xué)任務(wù),遵循語文教學(xué)規(guī)律,有目的,不斷獲取教改新信息,探索教改規(guī)律,、繼續(xù)扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用”課題研究工作,重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作,撰寫好課題研究經(jīng)驗論文、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能；對暫時的后進生,耐心細心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語文水平,、,：一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累；三要重視詞句的運用,加強與說、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,閱讀與習(xí)作相合的教學(xué)理念,、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進行綜合性評價,“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心.第四篇：小學(xué)四年級年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃小學(xué)四年級年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃本學(xué)期我仍然以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習(xí)作相合的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)作水平作為本學(xué)期工作的兩個重點。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。四、教學(xué)策略及措施。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能按要求預(yù)習(xí)課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。三、教材的重點和難點。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。習(xí)作。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。閱讀。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。識字寫字。漢語拼音。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。二、教學(xué)目的。5．多與家長聯(lián)系，共同商討解決問題的辦法。3．課堂上創(chuàng)造機會，多給后進生一些表現(xiàn)和展示自己的機會。培優(yōu)對象：朱奕、嚴紫瑤、徐奕璠、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒輔差對象：王懷遠、馬興權(quán)、李莎蔓主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。六、教學(xué)時間與內(nèi)容安排 周 次 教學(xué)內(nèi)容安排 課時安排 第一周 入學(xué)教育、《為成長鼓掌》、《太陽，你好》 5 課時 第二周 《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、《古詩二首》 5 課時 第三周 《語文樂園一》、作文：漫談星空、《家鄉(xiāng)的橋》 6 課時 第四周 《秋的原野》、《仙人掌王國》、《神奇的鳥島》 6 課時 第五周 國慶放假第六周 《語文樂園二》、作文：我喜歡的花 《打開大自然綠色的課本》、6 課時 第七周 《海浪花變成的鏡子》、《心愿》、《少年總編》 6 課時 第八周《語文樂園三》、作文：他這樣是否值得、《人們怎樣傳遞信息》、6 課時 第九周 《飛翔的信念》、《玻璃公公一家》《會說話的產(chǎn)品》、6 課時 第十周 《語文樂園四》、作文：繞口令比賽、《井岡山》、6 課時 第十一周 《神圣的路程》、《晏子使楚》、5課時 第十二周 《古詩二首》、《語文樂園五》、作文：轉(zhuǎn)述故事、6 課時 第十三周 《《比金錢更重要》、《父愛深深》、4 課時 第十四周 《雪姑娘》、《黃昏的蟬》、4 課時 第十五周 《語文樂園六》、作文：廣告、《提燈女神》、6 課時 第十六周 《賣報歌》的誕生、《勇敢的少年》、4 課時 第十七周 《生命的簽證》、《語文樂園七》、作文：寫信、6 課時 第十八周 《寓言二則》、《小人國》、《希望戒指》 6 課時 第十九周 《斑竹姑娘》、《語文樂園八》、作文：猜燈謎活動 6 課時 第二十周 總復(fù)習(xí)6課時七、教學(xué)檢測及評價：教學(xué)考查分朗讀、寫字、說話等多項內(nèi)容，由學(xué)生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合，期中、期末兩次檢測。6．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，充分調(diào)動潛能生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。5．利用班級圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。給學(xué)生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，讓每一個孩子都有練習(xí)的機會。2．識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識字、寫字分開，多認少寫的原則，利用多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。五、教學(xué)措施1．讓每個孩子都找到好學(xué)生的感覺。2 ．教學(xué)難點：閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。9．在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。5．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀教材的范文性不強，不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復(fù)；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學(xué)生讀準字音。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則；第3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累；體現(xiàn)語文的學(xué)科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練，以增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達能力還需大力培養(yǎng)。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學(xué)會了摘抄好詞好句并運用到自己的習(xí)作中來。第一篇：四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃（ ）四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：27班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義，四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃。養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學(xué)過的詞語說一句完整的話。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。二、教材分析：本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32 篇課文。課后題一般設(shè)置24個，大部分為3道題。語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。三