【正文】 ：讓我們也來做一回小詩人，寫下自己的小詩。出示填空：海上的風是——，它一來，就________；海上的風是——，它一來，就________；海上的風是——，它一來，就________；海上的風是——，它一來，就________。：詩歌的最后為什么用省略號？還會怎樣？（引發(fā)想象），感悟海上風的神奇（1）媒體出示大海美麗富饒的動態(tài)畫面，海灣、帆船、藍天……優(yōu)美動聽的背景音樂，浪花的拍打聲，柔柔的風聲，讓學生有身臨其境之感?！癜押Ｉ系娘L比作花神，展現海上浪花翻滾●琴師，展現浪花翻滾發(fā)出的聲音●把海上的風比作大力士，展現漁船來往的繁榮景象●把海上的風比作獅子，展現海風來臨時海上波浪滔天的壯觀氣勢。.從話題的交流中，感受神奇。，將孩子們帶入情境。（一）入情入境讀詩歌。摘抄好詞好句。（4）指導朗讀，試著背誦。指名讀。誰能讀好它。聽，播放潮聲。交流理解“她抱著明月，她背著星星”。（3）還從哪兒讀到了大海睡覺時的寧靜？教師隨機點撥“輕輕的”一詞，指導讀好第二句，體會大海的靜謐。．體悟大海沉睡時的靜。（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受。.默讀詩歌。.自由讀兩首詩，認識生字詞，糾正字音。齊讀課題。課前準備：教師準備：有關大海的資料、圖片、多媒體教學過程：第一課時一、導入，激發(fā)情趣。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。情感、態(tài)度與價值觀：理解詩歌內容，通過作者生動形象地描寫，想象大海優(yōu)美的畫面，體會夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領略大海的神奇壯觀。過程與方法：.讀中感悟，讀中想象。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。讀后使人身臨其境，遐想無限。大海時而是纖纖的花仙子，時而是多情的琴師，時而是勤勞的漢子，時而又是粗放的狂飆，這就是變化萬千的大海?！逗Ｉ系娘L》一詩，采用復沓式的表達形式描繪了大海的“動”之美。在生活中，也許我們也有過同樣的體驗，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。這首小詩寫得好，好就好在詩人能靜下心來感受大海，和大海對話。它采用擬人的手法，使畫面有聲有色。）、大海的歌教材分析：《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成。三、教師總結好,同學們，讓我們利用每日的休閑時間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進大自然，去找自然界的美吧！老師等待你們精妙的發(fā)現。小組代表匯報：教師：很好，現在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？小結:在下一段的活動中,老師再給你們添點建議，請同學們認真地思考一下：你對哪個季節(jié)里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察,還要注意發(fā)現一些問題,要注意做好觀察筆記,做好資料積累：筆記、標本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發(fā)現呢！二、活動開展：、學生可對自然界的任一事物發(fā)言論（朗誦詩歌，用歌聲表達，優(yōu)美詞句或段落）。剛才大家都發(fā)現我們校園有了秋色，景色很美，好！從今天起，我們要開始我們的第一個課題的研究：感受大自然的美。（注意要輕聲點，不能說話不要影響其它班級上課）同學們回到教室后，師根據結果進行詢問：你們是怎么想的？怎么做的？在找的過程中感受到了什么或發(fā)現了什么？生生發(fā)言。課時設置：1《大海的歌》…………………………………………………………2課時2《下雪的聲音》…………………………………………………2課時3﹡《秋色》…………………………………………………………1課時4《古詩二首》………………………………………………………2課時5《桂林山水》…………………………………………………………2課時閱讀鏈接《美的發(fā)現》…………………………………………1課時綜合學習一………………………………………………………1課時 口語交際《最美的地方》………………………………………1課時我的小筆頭…………………………………………………………3課時主題實踐活動設計：（課前準備：上課前十分鐘分別把兩個學生藏于校園某個角落。結合學生的生活實際與情感體驗，引導學生發(fā)現美就在自己的身邊，感悟到大自然的美好是具體的、生動的，是可見可感的。能用普通話交談，采用辯論的方式針對不同的不同景點發(fā)表自己的看法。通過品讀、感悟語言文字，理解課文內容，想象作者所描繪的景色。嘗試在習作中運用學習到的寫景技巧，表達自己的內容。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”因而，審美教育是一項十分重要的培養(yǎng)目標。三要注意審美教育，正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分。和作家、詩人、旅行家、探險家一起走進大自然那美麗的畫卷吧，從《桂林山水》《望天門山》《望洞庭湖》中發(fā)現怎樣欣賞名勝；從《秋色》《大海的歌》《下雪的聲音》中體會怎樣用心和自然交流……學習這一單元，一要注意品味朗讀，想象畫面，入情入境，體驗自然美景，并學習作者觀察自然、發(fā)現自然、感悟自然的方法。第一篇：四年級上冊語文第一單元教學設計冀教版)四年級上冊語文第一單元教學設計（1）冀教版）四年級上冊語文第一單元教學設計（冀教版）第一單元感受大自然的美好單元主題分析：大自然是人類文明的根，智慧的根。從古至今，無論人類文明的腳步走得有多快，智慧的翅膀飛得有多高，人類一直保持著對大自然的眷顧與依戀。二要注意師生一起投身自然，回歸自然，讓自己的生命和智慧在大自然中鮮活起來，也讓師生的語文生活和語文體驗豐富、充實起來。它的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在于以藝術的眼光來認識周圍現實，也在于培養(yǎng)藝術上的美的創(chuàng)造力。教學目標：知識與能力:更自主地認識“鼾、屏、蔚”等34個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“潮、濤、增、”等44個生字。并背誦積累相關的篇章。用心去感受文字所表達的內容，借助語言展開想象。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。過程與方法：用自己喜歡的方法自主識字，在廣泛的閱讀中提高識字量。嘗試在習作中將課文中學習到的寫景方法加以運用。情感態(tài)度與價值觀：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成在廣泛的閱讀中主動識字的習慣。結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達，增強習作的自信心。）一．創(chuàng)設情境，突出活動主題：、教師：同學們，大家看看，咱們班現在是不是少了兩個同學啊？剛才我分別把他們藏在了校園的某個角落，你們想不想把他們找回來啊？教師：現在我給你們十分鐘的時間，不論找到與否，要全部回到教室里來?？偨Y：同學們剛才說的真好，當我們做一件事的時候，一定要有目標，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。請各小組討論一下，結合今天你們的活動，你們的認識，以后你們準備怎么去發(fā)現自然，如何開始？把你們的方案寫在老師發(fā)給小組長的紙上，十分鐘以后給大家匯報。以“我感受到了美”為題寫一段話。三、留心觀察，記錄秋色：（后面的活動與口語交際、習作結合起來?！洞蠛Ｋ恕凡捎脭⑹卤磉_形式，描繪了大海的“靜”之美。作者展開豐富的想象，用最樸素的語言表達了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地融在了一起，讀來親切自然，又飽含深情。詩人不僅看到了美景，更體驗到了風景中的人情。用心去體會才能感知，才能與這樣的景物對話，聽到他們對自己的訴說……才能感受到大自然的美好。作者連用比喻，形象生動地展現大海的祥和、溫柔，粗獷、豪放。兩篇韻文，有動有靜，動靜結合，想象豐富，情趣十足。教學目標：知識與技能：.學會10個生字。、流利、有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。重難點分析：理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端，發(fā)展想象力。體會詩歌的意境。.教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領略一下大海的風光吧！播放大海的圖片。[語言訓練]：看了圖片，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。二、初讀課文，整體感知。三、品讀詩歌，讀中感悟。，引導學生探究學習：（1）默讀思考：每首詩中的大海給你什么感受？你感到大海有什么特點？畫出相關詩句。四、集體交流、感悟《大海睡了》。讀讀這首詩，想想沉睡了的大海給你什么感受？板書：寧靜交流：你是從哪些詞語中讀出的？隨機點出“不鬧了，不笑了”，指導讀好第一句，體會大海的靜謐。2．體悟大海沉睡時的美。這個“她”是誰？點出：“抱”、“背”，她怎樣抱著明月，背著星星？出示畫面，如果你是明月，你是星星，在大海媽媽的懷抱里、背脊上，你會做些什么？又會想些什么？（2）大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢！哄著哄著，她自己也睡著了。（學障班）出示：那輕輕的潮聲啊，是大海睡熟的鼾聲。自己先試試。（3）大海和星月，母親和孩子，多美的畫面，多美的情感哪！板書：美。五、作業(yè)、背誦大海睡了。板書設計：不鬧了寧靜不笑了大海睡了人性抱著明月溫柔背著星星第二課時一、集體交流、感悟《海上的風》。.播放一段有關海風聲的音樂作品，引導學生閉上眼睛大膽發(fā)揮想象，伴隨著呼呼的風聲，看到了什么？（學生展開想象）教師引導：“讓我們睜開雙眼，隨著風姐姐一起漫步海邊去感受‘海上的風’”。（二）感悟大海風的神奇。相機指導朗讀。：師生交流感悟的同時，多種形式品味朗讀。（2）仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。二、仿寫詩句，拓展延伸，積累實踐。續(xù)寫“大海的歌”，寫在小本本上。，如何把字寫好看。（1）自主學習7個生字。）（2）全班討論。）教師點撥：“濤”與“淘”、“朝”與“潮”、“