后進生的轉(zhuǎn)化方法措施及典型事例-展示頁
2024-10-25 15:35本頁面
【正文】 照顧他........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律等并無多大改進。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談?wù)摗笆榔官悺保務(wù)搫?、孔令輝等乒乓球健將。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充滿怨恨。此時，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！為了有針對性地做工作，我決定先到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！我總結(jié)出了所謂轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的“反復(fù)經(jīng)”：反復(fù)預(yù)防防反復(fù)。第一單元測試各科依然都不及格。希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的中學(xué)生。到了初八年級，我首先把他作為后進生轉(zhuǎn)化的對象。2010年我班有個學(xué)生叫李同輝。轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。后進生與普通學(xué)生相比，往往具有更復(fù)雜的心理，更多的困難和障礙，因此對他們的教育和培養(yǎng)，必須注意每一環(huán)節(jié)，善于抓住突破口，從而更有效地達到教育目標。懂得了后進生的心理狀態(tài)，才能啟而復(fù)發(fā)，教而有方。因此可見，后進生的上進愿望并非完全沒有，班主任如能掌握他們內(nèi)心矛盾，因勢利導(dǎo)，給他們以及時的教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，那么深藏在他們內(nèi)心的求知欲望之火還會復(fù)燃起來。但缺乏毅力。主要是后進生的自制力太差的緣故。后進生的認識和行為常常表現(xiàn)為：知錯就是改不了。后進生有好勝心，這說明他有上進心的基礎(chǔ)，但由于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，道德認識水平低下，一時取不得勝利，對于這種矛盾心理，我們要引導(dǎo)他們能表現(xiàn)自己，在這同時，加強基礎(chǔ)知識的補習(xí)工作，使他們好勝心得到一點滿足，好動而又能動，想表現(xiàn)自己卻又能出色地完成任務(wù)。后進生并不是沒有自尊心。后來，他完全變成了另外一個人。讓學(xué)生都來關(guān)心后進生，使其在集體的溫暖之中感化凍結(jié)的心靈?？墒怯捎诤筮M生的言行在學(xué)生中已造成不良影響，失去了威性，盡管得到別人的尊重，但事實上都不能如愿。好勝而又不能取勝的矛盾。通過在實際觀察，后進生的一般心理特征，表現(xiàn)為如下矛盾狀態(tài)：有上進心的愿望與意志薄弱的矛盾。有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。因此對后進生的轉(zhuǎn)化是班主任工作成功的標志。第一篇：后進生的轉(zhuǎn)化方法措施及典型事例后進生的轉(zhuǎn)化典型事例班主任抓好后進生的教育有利于樹立良好的班風(fēng)、校風(fēng)、建立良好的教學(xué)秩序，對社會風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)也有相當(dāng)重要的作用。班主任的主要工作是做學(xué)生的思想品德教育工作，而學(xué)生思想品德教育工作中很重要的一個內(nèi)容就是搞好后進生工作。作為班主任必須懂得教育后進生轉(zhuǎn)化的方法：深入學(xué)生生活，了解學(xué)生實際情況。只有了解后進生的學(xué)習(xí)、生活情況，后進生的心理狀態(tài)，才能有效地進行教育。自尊心強和得不到自尊的矛盾。正在成長著的小學(xué)生，成人意識逐漸增強獨立性的生活能力表現(xiàn)在意志的自覺性，后進生的心理與一般學(xué)生相比，具有社會性較早地介入的特點，強烈的成人意識，社會意識表現(xiàn)在心理上就具有強烈的自尊心，希望別人能把自己當(dāng)作一般人來尊重。面對這種情況，作為班主任要十分謹慎地把握把握好分寸，有抑有啟，以啟作結(jié)，當(dāng)后進生處于難堪時，千萬不要傷害后進生的自尊心，要在可能的情況下，激發(fā)后進生的自尊心。如：六年級一名學(xué)生叫張健路，看上去很守紀律，是個聽話的好學(xué)生，但是他的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越差，有時作業(yè)甚至不做，我知道后，正面說服，側(cè)面了解和觀察，發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)并不壞，只是對學(xué)習(xí)沒有目標、動力，抱著做一天和尚，撞一天鐘的想法，我開導(dǎo)他，鼓勵他，還找?guī)孜煌瑢W(xué)幫助他。家長很感激，多次來學(xué)校找老師談心。他們在行動上受自尊心的驅(qū)使，常常表現(xiàn)出截然相反的表現(xiàn)，一對所有人都采取回避的惡意態(tài)度，另一種是冒險行事，往往產(chǎn)生嚴重的道德過錯，無論哪種情況，都表明后進生有強烈的好勝心。如我班有一名叫王志勇的同學(xué)，因基礎(chǔ)差，常常自暴自棄，又非常調(diào)皮，是一位讓人討厭的學(xué)生，同學(xué)們常常說他在班上搗亂，影響別人學(xué)習(xí)和休息，我好方相勸，并進行家訪，得到家長的支持，這個同學(xué)變化很大，學(xué)習(xí)也有進步，同學(xué)們都祝賀他。這種違反紀律的行為反復(fù)無常。后進生一般情況下能克制自己，可是由于他們已形成的不良行為習(xí)慣一旦有適宜的條件，后進生有要求的愿望，甚至比別人更具有上進心。從許多同學(xué)日記中知道他們內(nèi)心的矛盾：學(xué)習(xí)不好，怕考不取高中最大的苦惱；最大的缺點是學(xué)
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1