一個數(shù)除以小數(shù)的反思-展示頁
2024-10-25 15:24本頁面
【正文】 的多少倍？蚊子飛行時每秒翅膀震動次數(shù)是蜻蜓的多少倍？ 三，質(zhì)疑、討論、解決問題。讓我們看看下面出場的這兩只昆蟲是誰？（課件出示），它的飛行速度可達(dá)每小時40．25公里，蜻蜒的體重0．5克，蜻蜓飛行時翅膀每秒震動37次。天蛾的飛行速度是家蠅的幾倍？獨(dú)立完成 學(xué)生展示：247。教學(xué)過程： 課前播放：視頻開場白： 同學(xué)們對昆蟲有了解嗎？這節(jié)課我們就一起看看昆蟲給我們帶來了哪些有趣的知識好不好？大家想不想一起看看有昆蟲之間的PK到底會怎樣？ 老師：上課！師生問好 老師：同學(xué)們，請看大屏幕。豎式的準(zhǔn)確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。（3）滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想及事物之間互相聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)。（））第三篇：一個數(shù)除以小數(shù)小數(shù)除以小數(shù) 信息窗2（一）一個數(shù)除以小數(shù)111113 教學(xué)目標(biāo) ：（1）通過教學(xué)，使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計算的算理；掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，并能應(yīng)用法則進(jìn)行計算。（）161247。（247。（）247。247。=2，下面的計算對嗎？如果不對，錯在哪里？請你改正過來。= 247。=達(dá)標(biāo)測試1，列豎式計算。= 247。自學(xué)測試列豎式計算。②除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位，（）的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位。=（）247。）1，2，除數(shù)是小數(shù)怎樣計算呢？被除數(shù)和除數(shù)為什么要同時擴(kuò)大100倍？除數(shù)擴(kuò)大100倍是為了（）； 被除數(shù)擴(kuò)大100倍是因?yàn)椋ǎ?。第二篇：一個數(shù)除以小數(shù)一個數(shù)除以小數(shù)一，自學(xué)提示。通過學(xué)生自己學(xué)的過程中一步一步分析，自己得出了除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法。學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯題讓學(xué)生找錯改正，效果大于讓學(xué)生做書上改錯題。使學(xué)生習(xí)慣于把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。教學(xué)中一是讓學(xué)生在計算前多說一說除數(shù)和被除數(shù)要同時擴(kuò)大到原數(shù)的多少倍，小數(shù)點(diǎn)同時向右移動幾位。計算除數(shù)是小數(shù)的除法,要根據(jù)商不變性質(zhì)先轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算,再反推出原式的商。學(xué)生能根據(jù)商不變性質(zhì)來說理，就證明了這個飛躍是學(xué)生能夠接受的。1500的商。19247。在教學(xué)中，復(fù)習(xí)舊知后，我要求學(xué)生根據(jù)900247。但除數(shù)是小數(shù)的除法卻是個難點(diǎn)。在教學(xué)中，我有以下體會：一、把握知識內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新知識的最佳生長點(diǎn)。第一篇：一個數(shù)除以小數(shù)的反思《一個數(shù)除以小數(shù)》的教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！兑粋€數(shù)除以小數(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法學(xué)生較容易掌握。而商不變性質(zhì)正是聯(lián)系舊知與新知的橋梁，也是新知的最佳生長點(diǎn)。150＝6直接寫出90247。、9000247。這是學(xué)習(xí)層面的一個飛躍，但卻是有根據(jù)、有基礎(chǔ)的飛躍。只要緊緊抓住商不變性質(zhì)這根線索，這部分內(nèi)容就能輕松獲得突破二、抓住本質(zhì),化繁為簡,創(chuàng)造性地處理教材。計算除數(shù)是小數(shù)的除法，最根本的是要先按照除數(shù)是整數(shù)的除法算出商，沒有必要計算時在小數(shù)點(diǎn)的問題上過多糾纏，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。二是多讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的除數(shù)是小數(shù)的除法的口算練習(xí)。三、在練習(xí)中錯誤較多，將學(xué)生的錯誤案例作為新教學(xué)資源。讓同學(xué)們判斷，分析，訂正即對新知的鞏固練習(xí)，又起到學(xué)生間互相幫助效果，學(xué)生印象更深。通過后面練習(xí)發(fā)現(xiàn)效果很好。（自學(xué)課本第28頁例4，思考并回答下面的問題。247。（）=（） 8576576500 3，經(jīng)過上面的分析，我們知道了“一個數(shù)除以小數(shù)”的方法：①先移動除數(shù)的（），使它變成（）。③然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算。247。= 247。247。= 247。4 03，把下面的算式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算式。=（）247。=（）247。=（）247。=（）247。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、概括、嘗試以及創(chuàng)新能力，提高計算能力，解決實(shí)際問題的能力。（4）使學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗(yàn)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課前作業(yè)題、卡片、多媒體課件、課堂練習(xí)紙張。（課件出示：）一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分：老師：要想去看，首先要推開昆蟲世界的大門，來看看誰
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