【正文】 的，有醬油的，有雨水的等等。事實證明，如果我們設計一些符合學生實際、趣味性、實踐性、探索性強、形式新、入口寬的作業(yè)，對鞏固學生基礎知識、促進學生思維發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力等，會起到良好的教學效果。三、對課改下化學作業(yè)設計的反思在化學新課程理念的指導下，化學教材改革、課程改革、教學方式以及學習方式的改革等都在如火如荼地進行，但化學作業(yè)的改革卻相對滯后。如何改進實驗教學，使學生具備應有的實驗能力，我認為如果把單一驗證性實驗，講實驗背實驗，變?yōu)榘l(fā)展學生多元智力，形成多樣的實踐活動，那么化學實驗教學將會發(fā)揮它應有的強大功能，完成化學實驗教學育人的任務。在以往的考試中，學生的成績卻不差，縱觀這兩年我省的化學中考成績發(fā)現(xiàn)，高分的學生很少，原因之一是實驗試題越來越活，開放性試題越來越多，不只是考查學生的實驗操作能力，更重要考查學生的設計實驗的能力、分析問題的能力。雖然課改已幾年了，但九年級化學實驗教學未能擺脫中考指揮棒的束縛，使得化學實驗教學一直存在輕過程、重結果的問題。二、對實驗教學的反思化學是一門以實驗為基礎的自然科學。從而使學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。比如：在學習《緒言》一節(jié)時，許多教師（尤其是新教師）都是采用講解法引入新課，沒有從如何使學生對化學課產(chǎn)生濃厚興趣并今后學好化學這門課的角度去引入，其實，我們反思一下，激發(fā)學生對化學的學習興趣是本節(jié)課的重要教學目標之一，不仿在這課充分利用化學實驗的魅力，給學生做幾個趣味實驗，像“白花變紅花”，“水變牛奶”，“燒不壞的手帕”，“紫紅色的高錳酸鉀溶液褪色”，“鐵釘變銅釘”等等趣味實驗的現(xiàn)象都給學生留下深刻的印象。老師們在課堂上巧妙的引入，把學生的學習興趣一下子調動起來，學生在整節(jié)課中思維處于高度積極的狀態(tài)，學習效率肯定很高。一、對課堂引入教學的反思“好的開始，就是成功的一半”。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定就能成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。課堂教學得到較大幅度改革的今天，本文筆者僅就自己多年的九年級化學課堂教學針對課堂引入、實驗教學和課改下化學作業(yè)設計三方面的教學反思，談談個人的粗淺看法，供大家一起參考。俗話說“教無定法”，復習工作也不例外。四、主動反思復習方法和效果中考結束，教師應及時地按照“教學大綱”及“考試說明”對中考化學復習過程中所實施的各種教學活動的效果以及學生的復習質量與發(fā)展水平進行全面、科學、系統(tǒng)的總結，這種總結的目的在于使教師對復習效果作出準確恰當?shù)墓懒?，進而總結經(jīng)驗教訓，以便更有效地改進和指導今后的復習工作，深化中考復習。這種能力概括起來，就是“讀懂信息—整理信息—篩選信息—使用信息”的一般性本領，面對一道看來面目全新的考題，先不要怕它，靜下心來讀懂題意，理出頭緒，運用自己掌握的化學基礎知識積極求解，這即所謂以不變應萬變。另外在中考化學綜合復習階段，除了注意化學基礎知識的綜合考查，還要側重于組織學生廣泛接觸不同角度的新題型，提高他們的解題能力。在復習過程中我們應特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養(yǎng)，重視學生分析和解決實際問題的能力的提高。三、提高學生閱讀、處理化學信息和化學表述的能力新課程標準的實施，各地的中考化學試題的閱讀量、表述題普遍增加。注重實驗貫穿章節(jié)復習在章節(jié)復習中以實驗為主線貫穿各章知識點，實驗應以教師指導學生動手實驗和回憶為主。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯例分析”等。習題評析，不僅能及時清理學生的解題思路，引導學生反思解題過程，同時對訓練思維，提高分析問題、解決問題的能力，有特殊的功效。通過對典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類舉一反三、的效果，更重要地是可以達到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。例題教學不僅有助于學生理順解題思路，復習鞏固知識和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]多方面的能力，但由于課堂時空有限，化學習題類型繁多，不可能面面俱到。二、制定有效的、高效的復習方案。這就要求在復習過程中的每一個環(huán)節(jié)都要注意實驗內容的滲透，實驗的復習在整個復習備考中應占據(jù)核心位置。一些省市的中考化學試題在簡答題甚至填空題中都有實驗小題。推斷題的難度顯著降低，在復習過程中不要把舊教材的推斷要求移植到新課程復習中，不然容易挫傷學生的學習興趣?？荚嚨闹攸c發(fā)生了較大的變更，體現(xiàn)在考試的重點由過去的酸堿鹽知識的應用轉移到與生活、生產(chǎn)密切相關的內容，而這部分知識的難度雖然都不大，但現(xiàn)在的學生卻了解不多；綜合計算難度要求降低，且多與生活、生產(chǎn)相結合。因此，新課程的實施，中考化學試題也有如下一些變化。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，這樣才能提高及格率。中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，在教學及復習中加強了這一部分的力度。，抓好知識的應用。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。元素符號、化學式、離子符號等是用來表示物質或微粒的組成和結構的化學用語，是學習化學的重點工具。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。第二篇：初三化學教學反思 1初三化學教學反思,進一步發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,本學期本人任教初三兩個班的化學教學工作,一個學期來，在教學方面我覺得要注意了以下幾個問題：化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。七、教學方面的不足我還應該多注重信息交流，通過多半學期的教學，發(fā)現(xiàn)自己的知識面還遠遠不夠，還要主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。六、練習和考卷的選擇一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果。五、注重與學生的情感交流雖然學生是學習的主體，但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關注每位學生的學習狀態(tài)，利用學生問問題的時候多與學生談心，當他們取得進步時表揚鼓勵他們；當他們退步時找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，讓學生在愉快的氛圍中學習新的知識。通過提問有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。三、深化課堂教學的改革在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。新教材的內容順序有所改變，知識面有所拓寬，用化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，讓學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。第一篇：初三化學教學反思1初三化學教學反思大磨鄉(xiāng)中學郭振虎初三化學教學反思回顧多半學期的教學工作，有了一些自己的想法和看法?？偨Y了幾點經(jīng)驗：一、認真研究新教材前幾年用的是人教版的教材，今年改用了滬教版的教材。二、認真研究新課程標準在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究課程標準，細心研究授課方法，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。四、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用據(jù)了解近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學，由被動學變?yōu)橹鲃訉W。練習要進行合理精選，主要以練習冊為主，資料為輔的方法，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，我必須及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。從期中考試情況分析來看,兩個班的優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)比同層次的班級要好,反映了在平時教學中對差生重視不夠,另從學生答題情況來看,化學用語及化學基礎知識不太牢固,主要是因為在平時教學中,拼命趕進度,在今后教學中,要注意以下幾方面，拼命趕進度不可取。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。今后的化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。，總結經(jīng)驗，吸取教訓。第三篇：初三化學教學反思如何上好初中化學復習課一、把握復習內容，講究復習策略新課程將生活和社會融入化學；空氣、水、食品、材料、燃料、藥物、環(huán)境等內容已成為初中學生學習化學和研究化學的素材進入課堂。試題的覆蓋面有一定幅度的降低。綜合計算難度把握不好，很容易挫傷學生對化學學習的積極性，對化學產(chǎn)生厭煩心理。實驗題的份量在試題中顯著增加。實驗的分值已超過總分的一半,凸現(xiàn)實驗的份量。面對新的標準、新的教材、新的要求，教師應擯棄多年來習以為常的復習模式，而應征對中考化學試題的變化，在復習中使教師的觀念和思維方式與新課程標準“接軌”應準確把握復習內容，講究復習策略，制定有效的、高效的復習方案。精選習題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用。為此，教師必須對例題進行篩選，精選典型的、具有普遍指導意義的習題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導學生認真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識點，以及要求解答的問題與已知條件的關系，抓住解題關鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當列出解題格式、要點和注意事項，使學生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。加強解后評析，注重思路啟迪，提高解題效率。解后評析可采取“一題一評析”的策略，可先讓一位學生匯報結果或上講臺作解答，并要求其作適當?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵學生提出不同見解，補充不同的解法，但絕不能將習題的評析變成“就題論題”，而應該引導學生深化習題，挖掘習題內涵，進一步拓寬知識，做到融會貫通。通過評析溝通知識間的內在聯(lián)系，把知識講活，從而達到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學生解題思路，提高解題效率的目的。在復習實驗過程中，還可培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的動手實驗能力，觀察能力和創(chuàng)新能力，更可激發(fā)學生興趣，提高復習效果。應對新課程的中考，要在抓好基礎知識的基礎上，花更多的時間和精力去加強閱讀和表述的訓練。我們采用簡答題專項練習、結合生活、生產(chǎn)中的化學方程式書寫專項練習、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力的專項練習、推斷題的專項練習、實驗探究和實驗綜合的歸類訓練等，從而使學生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數(shù)據(jù)能力有一定的提高。教師首先是自己明確，進而要告誡學生，不應抱有希望通過大量做題，碰運氣撞到現(xiàn)成中考題目的僥幸心理，而應立足于自己解題能力的提高。總之在復習過程中應始終把提高學生閱讀、處理化學信息和化學表述能力作為復習工作中的重點來抓。以上就是我們在實施新課程兩年來的復習備考過程中，對新課程化學中考的認識和體會及在化學復習過程中的應對策。我們還會進一步探索中考復習的優(yōu)秀方法二、九年級化學課堂教學的幾點反思上傳: 朱小琴更新時間：2014110 20:24:43九年級化學課堂教學的幾點反思江西