初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)_1-展示頁
2024-10-03 20:45本頁面
【正文】 境，對他們已經(jīng)是不公平了，如果我再做一個不負(fù)責(zé)任的老師，孩子不真的毀了嗎！我不能，就算在無奈，我們也必須認(rèn)真做好每一課。感覺自己這個老師當(dāng)?shù)煤檬。扌羞€差得遠(yuǎn)呢。多少次課堂上的聲嘶力竭慢慢演變成每節(jié)課N次的“別講了，把嘴閉上！”上課思路就這樣一次次中斷，別說孩子們，我覺得我都沒有了激情。我一直力爭做到，在我的課堂上能讓每個孩子做他們最好的自己，能考優(yōu)秀的孩子沒有達(dá)到63分就是我的失職，能考及格的孩子，沒達(dá)到42分也是我的失職。十幾年積累起來的作為教師的自信飛灰湮滅，多少次甚至想放棄。這一學(xué)年任教初三3班的化學(xué)課。第一篇：初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)_1初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)長長的紅毯又一次鋪就了送別之路，再多的感慨都化作了不舍和祝福。祝愿孩子們考的好些，再好些。這是我十幾年教學(xué)生涯中經(jīng)歷最坎坷的一年，有學(xué)生進(jìn)步時小小的喜悅，也收獲過許多孩子們帶來的感動，但和這些相比，我覺得這一年真的是飽嘗了一個普通教師的萬般無奈，自己連一群十四五歲的孩子都無法擺平。記得有這樣一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師！”也想雖然這話有點(diǎn)偏激，但既然選擇教師這個行業(yè)，就應(yīng)該把能教好每一個學(xué)生作為信條。但過去這一年我所任教的2班給我上了深深地一課，教好每個孩子的想法是我的一廂情愿。多少次從教室走出來，衣服都濕透了。也有同事說過，別太較勁了，不是你一個人能改變的。所以我們堅持著，徐老師、董老師、柳老師、王主任我們互相勉勵著，互相加油打氣。教師這個行業(yè)者的需要智慧和藝術(shù)。教到比較棘手的班級，我們雖然常感到受累不討好，但這樣也恰好可以讓我們更深刻的反思自己。第二篇：初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)王紹芳今年我擔(dān)任初三58班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。這幾個班的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、再加上來自家庭、學(xué)校條件限制等等因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。一、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識。在單元檢測中，發(fā)現(xiàn)這類題的解題是做的比較好的，能做的同學(xué)，解題格式都相當(dāng)好！三、存在的問題導(dǎo)學(xué)案沒有起到真正的作用；一方面很多學(xué)生根本不做，有的甚至第二天上課的時候，導(dǎo)學(xué)案都不知道放到哪里去了；即使做了，他們看教材的時候不是理解去看，而是在教材上找答案，教材上有原話的能填，沒有或稍微變一下的就不能填。這學(xué)期由于條件限制，沒開展實(shí)驗，這對教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都有一定程度的影響，畢竟學(xué)化學(xué)是離不開實(shí)驗的學(xué)生的習(xí)題練習(xí)太少了，這幾個班的學(xué)生總體上自覺性比較差，惰性比較強(qiáng)，練習(xí)冊沒講，學(xué)生就不會做，即使做了，對與錯不知，怎么做不知，因為基本上沒幾個同學(xué)主動問問題初三五班上第一二節(jié)晚自習(xí)名單：（備注：李建軍鄭釗 不上晚自習(xí)）女生：31人陳海燕陳雪陳相婷代思鄧玲鄧亞婷胡芳胡雙 胡小敏 李歡李樂
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