【正文】 量少，在閱讀中“攔路虎”較多，雖然讀了，但不能理解其內(nèi)容，往往使小學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對英語讀物望而生畏,造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢。詞匯量的大小預(yù)示著閱讀能力的高低。小學(xué)生知識面窄，常因不了解背景知識而無法順利閱讀。根據(jù)英語聽力障礙的形成因素，進行聽力障礙掃除訓(xùn)練，是目前初中英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過程的心理機制和特點。初中生學(xué)習(xí)英語的時間還不長，部分學(xué)生聽力理解過程中存在不良習(xí)慣，力圖把每個詞、每個句子都聽懂，遇到一時不理解的單詞或句子時，就停下來思索，無疑就跟不上語速了。保持良好的心理狀態(tài)，是一個習(xí)慣培養(yǎng)的問題，需要學(xué)生長期地、自覺地去意識，去調(diào)節(jié)，去控制，最后養(yǎng)成一個下意識地自然而然的條件反射。注意力不集中的情況對信息的輸入會出現(xiàn)斷層，這勢必會影響聽力的效果，過于緊張會使腦子出現(xiàn)短暫空白，這種狀態(tài)下的聽力理解也不能保證其連續(xù)性和正確性。所以聽音過程中養(yǎng)成抓重點、不究枝節(jié)的好習(xí)慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。聽力的最終目的是達到句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，在聽的過程中注重于一個一個的單詞和句子，不會聽關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽不懂的詞句就會停下來，這樣無疑就跟不上語速了，就不會對這種一閃即逝的信息有較好的把握。語法障礙語法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽力材料的錄音速度。詞匯障礙詞匯是搭建語言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的詞匯量。發(fā)音不準(zhǔn)，就不可能正確理解聽力。如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，提高他們的聽力水平，從平時的教學(xué)過程中我們總結(jié)出主要有以下一些問題：語音障礙語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低。她們倆老師分別向我們展示了初中英語聽力課和閱讀課的教學(xué)模式，她們選擇這兩種類型的課，主要是因為在我們農(nóng)村英語的聽力和閱讀是中考丟分的主要部分。是你們耐心的引導(dǎo)，精心的培養(yǎng)使他們對英語產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)英語，敢于說英語。如字母書寫的格式，標(biāo)點符號的運用以及首字母的大寫等等相關(guān)問題。而本屆學(xué)生我們僅花費了兩周的時間就結(jié)束了預(yù)備單元。他們英語基礎(chǔ)好，接受知識能力強，學(xué)習(xí)新知識快。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：大家好！很高興有這樣的機會，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)英語教學(xué)的事。由于場地限制，請參會教師務(wù)必在2011年12月2日前報名（額滿為止）。所有代表一律憑票入場。七、報名事項：（一）本次研討會由全國教師教育學(xué)會主辦，成都國基教育培訓(xùn)中心承辦。曾獲全國中小學(xué)幼兒園優(yōu)質(zhì)課大賽初中英語組一等獎。陸 軍：江蘇省揚州中學(xué)英語教師。主編的英語教學(xué)理論類書籍《初中英語課堂教學(xué)設(shè)計透視與導(dǎo)引》已由世界圖書出版公司正式出版發(fā)行，并被確定為江蘇省農(nóng)村英語教師暑期培訓(xùn)和云南省教育廳英語骨干教師培訓(xùn)指定教材。2007年11月獲全國第七屆初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。無錫市中考英語學(xué)科命題組成員，無錫教育電視臺《名師講壇》欄目主講老師。中學(xué)高級教師，無錫市教學(xué)能手，南長區(qū)英語學(xué)科帶頭人。韓欣江：浙江省英語名師，“思酷教育”校長，第五屆全國中學(xué)英語教學(xué)觀摩研討課堂教學(xué)一等獎獲得者。受到家長及學(xué)生的好評。能夠根據(jù)學(xué)生的年齡和生理及小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點，在課堂上努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們敢說、會說、愛說，學(xué)會用英語做事情。2006年被推薦為首都巾幗之星。2001年被聘為北京市義務(wù)教育課程實驗教材審讀專家，為教材的編寫做出了貢獻。2001年被評為特級教師。馬榮花：北京市光明小學(xué)英語教師。曾榮獲江蘇省小學(xué)英語教材改革實驗先進個人，江蘇省教壇明星，江蘇省優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員，淮安市教育系統(tǒng)先進女職工，淮安市三八紅旗手，淮安市優(yōu)秀黨員等稱號，被評聘為全國劍橋少兒英語考級口試考官，江蘇省名師名校聯(lián)動工程特聘專家，江蘇省教育廳“送教專家團”成員，淮安市十百千第二層次人才培養(yǎng)對象，淮安市首批小學(xué)英語學(xué)科帶頭人，淮安市中小學(xué)中青年骨干教師，淮安市基礎(chǔ)教育專家組成員，淮安市教育學(xué)會英語專業(yè)委員理事。兩天的活動內(nèi)容分四個半天進行，共六節(jié)示范課及五個專題報告和深度對話?！ㄐ杓游恼f明）二、會議內(nèi)容此次活動課型豐富，有閱讀教學(xué)、語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、主題教學(xué)，還有按單元進度執(zhí)教的新授課和復(fù)習(xí)鞏固課?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。第一篇：中小學(xué)英語教學(xué)研討會的通知教師學(xué)會[2010] 號關(guān)于舉辦“中小學(xué)英語有效教學(xué)觀摩與互動研討活動”的通知各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局、教研室、各中小學(xué)：隨著中小學(xué)英語課程改革的深入發(fā)展，加強中小學(xué)英語教學(xué)的銜接和溝通，進一步提升課堂教學(xué)的有效性已成為廣大英語教師的迫切要求。全國教師教育學(xué)會決定于2011年12月1011日在四川省成都市舉辦“中小學(xué)英語有效教學(xué)觀摩與互動研討活動”。一、會議主旨本次研討會將通過示范課、專題報告、深度對話等形式，引導(dǎo)英語教師開展英語課堂教學(xué)的有效性研究。主講教師均為國內(nèi)中小學(xué)英語教研方面活躍的特級教師和全國英語教學(xué)大賽一等獎獲得者。每半天將按照如下內(nèi)容展開：1．名師經(jīng)典示范課（新課）2．名師專題報告3．深度對話：由學(xué)術(shù)主持人與主講名師及參會代表共同圍繞如何提升中小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量展開探討三、授課名師及主講專家：施延霞：全國著名小學(xué)英語特級教師，中學(xué)高級教師，大學(xué)本科，現(xiàn)任江蘇省淮安市深圳路小學(xué)副校長。從事小學(xué)英語教學(xué)及教研工作近30年，形成了“優(yōu)化環(huán)境、生動活潑、多元發(fā)展”的教學(xué)風(fēng)格，在核心期刊發(fā)表10多篇論文，公開出版教學(xué)類書籍近20本，60多次赴全國各地做課講學(xué)，被譽為“蘇派”新生代領(lǐng)軍人物，在全國小學(xué)英語界享有較高聲譽。2000年評為全國優(yōu)秀外語教師，97年評為北京市優(yōu)秀教師，98年評為北京市中青年骨干教師，中小學(xué)英語國家級骨干教師。曾被聘為北京市小學(xué)英語兼職教研員，以及市教材編審部小學(xué)英語實驗組成員和市教科院、世紀(jì)英才教育軟件公司多媒體教育軟件研究員。2005年被授予北京市先進工作者稱號。在英語教學(xué)中努力鉆研，更新教育觀念，勇于教改。尊重每一個學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，為孩子們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為小學(xué)英語教學(xué)做出了一定的貢獻。包 豐：南京師范大學(xué)英語教育碩士。教育部重點課題《指導(dǎo)中小學(xué)英語教學(xué)》重點子課題《多媒體信息技術(shù)與英語教學(xué)整合》課題組特聘專家組成員。無錫市教育學(xué)會中學(xué)外語教學(xué)專業(yè)委員會理事。2010年12月，代表江蘇省參加教育部課程中心主辦的“全國新課程中學(xué)課堂教學(xué)展示觀摩活動”獲特等獎?，F(xiàn)任無錫市教育研究中心中學(xué)英語教研員。國家基礎(chǔ)教育研究中心外語研究中心研究員。四、報到時間：2011年12月9日（星期五）會議時間：2011年12月10日（星期六）12月11日（星期日）五、報到地點：成都空軍第一招待所（成都市新南路103號）會場地點：成都空軍禮堂（成都市新南路88號）六、參會對象：中小學(xué)英語教師、教研員等教育工作者。（二）會議經(jīng)費：本著以會養(yǎng)會的原則，每位代表繳資料費、培訓(xùn)費290元，交通費、食宿費自理，回單位報銷。（三）各縣（市、區(qū)）教育局、教研室（進修校、教科所）可統(tǒng)一組織。報名聯(lián)系方式：成都國基教育培訓(xùn)中心 文老師 林老師 電 郵：wenxh888 電 話: *** *** 02885287980（辦電兼?zhèn)髡妫┤珖處熃逃龑W(xué)會 地 址：北京市朝陽區(qū)農(nóng)展里12號通廣大廈 聯(lián)系人：趙老師 電 話：01065389389224全國教師教育學(xué)會2011年9月附件 1：《報名回執(zhí)表》2：報到及會議地點交通路線圖第二篇：中小學(xué)英語教學(xué)研討會發(fā)言稿中小學(xué)英語教學(xué)研討會發(fā)言稿。我從99年教英語到現(xiàn)在，共教了四次七年級學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學(xué)生。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)預(yù)備單元我們就要四周時間。讓我們倍感輕松的是以前學(xué)生們極容易犯錯誤的一些重、難點，這屆學(xué)生們也很少出現(xiàn)。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒有你們的付出，也就沒有學(xué)生的成績，也就不可能我們工作的輕松。請允許我代表三中英語組全體老師道一聲：謝謝你們！今天，感謝各位同仁在百忙中抽空來參加 孔丹萍和楊梅老師的兩堂公開課，其目的主要有兩點：一讓各位老師檢驗?zāi)銈兊慕虒W(xué)成果，看看你們學(xué)生的精彩表演，二是便于我們中小學(xué)英語教學(xué)更自然的銜接，實現(xiàn)無縫銜接。而我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫忙！，目前初中英語的聽力教學(xué)還處于起點階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。提高聽力首先要過好語音關(guān)。然而受傳統(tǒng)的英語教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了許多人只會認(rèn)讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫的聯(lián)系，造成了語言學(xué)習(xí)上的“先天不足”。在聽有聲材料的時候，聽者不僅僅是辨音，同時也是對連貫語流進行同步準(zhǔn)確解意的過程，如果連貫的語法中出現(xiàn)陌生的音（即生詞），就難以辨別其意。在真實的交際中，往往會感到聽比讀難，其原因通常就在于聽覺感知的速度不夠快。在聽的過程中，聽不懂的詞句或記下來，或可因其不影響對所聽話語的主要內(nèi)容的理解而放它去，繼續(xù)往下聽，不然會影響聽以下的話語。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結(jié)果一篇200字左右的短文聽者自感聽懂了但到頭來卻沒有記住所聽內(nèi)容，出現(xiàn)聽前忘后的現(xiàn)象。心理障礙心理障礙主要表現(xiàn)在聽音時過于緊張或注意力不集中兩個方面。在聽力時要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽力訓(xùn)練時，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。聽力習(xí)慣障礙聽的目的就是弄懂所聽材料的基本思想，在聽后的過程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要內(nèi)容。還有一部分學(xué)生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個心譯過程，這些不良習(xí)慣是會影響聽力理解的。要培養(yǎng)學(xué)生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進閱讀的各種因素，一般來說，影響閱讀的因素有：（一）小學(xué)生在閱讀中存在的困難：缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一（Carrell,1983）。詞匯的擴充是閱讀理解的主要組成部分。（Barnett in Grabe, 1991）據(jù)調(diào)查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問題。語感能力是學(xué)生在掌握知識和培養(yǎng)各種言語技能到一定程度時獲得的一種能力。中學(xué)生語感能力還未形成，理解力也差，不善于猜測詞義，幾乎每句話都要通過翻譯成漢語才能繼續(xù)閱讀，閱讀速度異常緩慢。沒有一套適合自己的閱讀策略。不懂得通過上下文聯(lián)系、插圖來幫助自己理解文章意思等。由于缺少系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生形成了種種不良的閱讀習(xí)慣，如機械性地閱讀，用手指點著單詞。由于缺乏速度和技巧的訓(xùn)練，很多學(xué)生對模糊語義的容忍度較小，見到生詞就查字典，閱讀效率較低。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。因此，教師在教這部分時要分清主次，合理分配教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，建議：1．學(xué)生快速閱讀對話或短文（約五分鐘）。閱讀時可以采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進行。教師鼓勵學(xué)生提出問題并解答這些問題。然后引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)的語言。這可以包括：，教師需要及時糾正學(xué)生在書寫句子中常見的錯誤，如首字母要大寫，英文當(dāng)中的句號是實心點以及句子當(dāng)中的單詞間距約為一個字母寬等問題。，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語編創(chuàng)新的句子。第三篇：英語教學(xué)研討會(培訓(xùn)班)關(guān)于舉辦時尚英語教學(xué)研討會（培訓(xùn)班）暨時尚英語節(jié)的公告由濰城區(qū)教育局主辦、濰坊外國語學(xué)校承辦的“時尚英語教學(xué)研討會（培訓(xùn)班）暨時尚英語節(jié)”將于2009年6月3日在濰坊外國語學(xué)校召開。本次研討會（培訓(xùn)班）是學(xué)校為打開英語教學(xué)的全新空間而采取的創(chuàng)新舉措，是以獨特視角設(shè)計的全新的英語教學(xué)校本課程。有關(guān)事項通知如下：一、參加人員:初中、小學(xué)校長、業(yè)務(wù)校長或教務(wù)主任、英語教研組長或骨干教師。聯(lián)系電話：8311090，聯(lián)系人：于美君。四、會議地點:濰坊外國語學(xué)校（濰坊市東風(fēng)西街苗圃四路6號）。給我留下深刻印象的是x老