【正文】 3．歷史背景戰(zhàn)國末期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一中國，采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴(kuò)張?！读H藺相如列傳》為《史記》列傳（70篇）之一，課文節(jié)選部分重點描寫了藺相如，也敘述了廉頗。有很高的寫作技巧，人物形象鮮明，有極強藝術(shù)感染力。魯迅稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。本紀(jì)，用以敘述帝王事跡，世家，記述五侯和特殊人物事跡；列傳，敘帝王以外重要人物事跡；書，用以記載各朝典章制度；表，用以統(tǒng)系年代、人物、大事等?！妒酚洝肥俏覈谝徊坑泜黧w通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年間的歷史。出獄后任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成《史記》?！?③艱難發(fā)憤?！妒酚浽馊辏ㄇ?08），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。他能寫出《史記》這樣偉大的作品，是因為： 永城高中一年級語文導(dǎo)學(xué)案①家學(xué)淵源。是中國第一部紀(jì)傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。3．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題 【知識鏈接】 1．簡介：司馬遷司馬遷（約前145－約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。分小組學(xué)習(xí)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 1．《史記》有關(guān)知識以練習(xí)形式進(jìn)行補充?！緦W(xué)習(xí)重點】1．理解常見文言實詞在文中的含義：遺易幸負(fù)謝請2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因以且3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動句、省略句4．理解并翻譯文中的句子【學(xué)習(xí)難點】1．難翻譯的句子 2．刻畫人物的手法 3．對廉藺的評價 【學(xué)習(xí)用時】：4課時第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟悉《史記》有關(guān)知識2．熟讀課文，了解大意。2．培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評價的能力，鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。(2)從藺相如的角度提煉觀點，概括論據(jù)。【問題3】、本文敘述了藺相如那幾件事，突出了藺相如那些品質(zhì)特征？三、布置作業(yè)背誦最后一段。二、內(nèi)容理解 “廉藺合歡”：感悟思想，把握人物。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。4．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第11～12段文言知識，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容 翻譯下面句子相如素賤人，吾羞，不忍為之下！臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。3．背誦課文 學(xué)習(xí)重難點1．理解常見文言實詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 5．背誦課文 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。4．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題 【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第8～10段文言知識，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容二、內(nèi)容理解[問題]：①.“澠池之會”在記載會場情況時，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？②.“澠池之會”在記載秦趙君王會見，以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？高一語文必修三導(dǎo)學(xué)案山西省昔陽縣東冶頭中學(xué)校編寫人：張鳳華2016310③.藺相如的“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣”有什么含義？【布置預(yù)習(xí)】第11～12段文言知識 一、一詞多義負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（）②秦貪,負(fù)其強（）③決負(fù)約不償城（）④臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（）⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（）因：①不如因而厚遇之（）②因賓客至藺相如門謝罪（）顧：①相如顧召趙御史書曰（）②顧吾念之（）③顧野有麥場（《狼》）（）④念父母，顧妻子（《報任安書》）（）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（）引：①引趙使者藺相如（）②左右或欲引相如去（）③相如引車避匿（）④君子引而不發(fā)，躍如也（）二、詞類活用（1）先國家之急而后私仇也（（2）為刎頸之交（）（3）不知將軍寬之至此也（）三、古今異義的詞（廉頗宣言曰）古義： 今義：（鄙賤之人，不知將軍寬之至此也）古義： 今義：四、“負(fù)荊請罪”這則故事運用怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？）高一語文必修三導(dǎo)學(xué)案山西省昔陽縣東冶頭中學(xué)校編寫人：張鳳華2016310第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．梳理課文第11～12段文言知識2．鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。（）問題：澠池之會主要講什么內(nèi)容？第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第810段文言知識 學(xué)習(xí)重難點1．理解常見文言實詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。二、內(nèi)容理解問題：①課文是怎樣描寫藺相如出場的？②藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？③本文第6段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話?【布置預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課文第810段 一、一詞多義顧：①相如顧召趙御史書曰（）②顧吾念之（）高一語文必修三導(dǎo)學(xué)案山西省昔陽縣東冶頭中學(xué)校編寫人：張鳳華2016310③顧野有麥場（《狼》）（）④念父母，顧妻子（《報任安書》）（）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（）二、詞類活用乃前曰（）左右欲刃相如（）三、古今異義的詞于是相如前進(jìn)缶四、句式歸納請奉盆缶（于）秦王。秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。4．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題 【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第3～7段文言知識，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容 翻譯下面句子以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。（）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):梳理課文第3～1．理解常見文言實詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動句、省略句且高一語文必修三導(dǎo)學(xué)案山西省昔陽縣東冶頭中學(xué)校編寫人：張鳳華20163104．理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。（）得罪于大王（）不如因（之）而厚遇之。（）和氏璧，天下所共傳寶也。（1）廉頗者，趙之良將也。高一語文必修三導(dǎo)學(xué)案山西省昔陽縣東冶頭中學(xué)校編寫人：張鳳華2016310二、第1～2段文言知識 1．解釋下面加點詞語（1）燕王私握臣手 ．（2）秦昭王聞之，使人遺趙王書．（3）秦城恐不可得，徒見欺．（4）欲勿與，即患秦兵之來．三、解釋加點虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。【課堂學(xué)習(xí)】一、把握內(nèi)容。（3）關(guān)于司馬遷的名聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。“本紀(jì)”除《秦本紀(jì)》外，敘述________________ ；“___”是各個歷史時期的簡單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補充；“___”是個別事件的始末文獻(xiàn)，它們分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀，與后世的專門科學(xué)史相近；“____”主要敘述貴族侯王的歷史；“_____”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。（1）《史記》記載了上起_______，下至_______時當(dāng)代史事，是中國最早的一部____通史，不論在史學(xué)上還是在文學(xué)上都有其巨大的價值，故被魯迅譽為”_____________，__________”。一人翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。2．梳理課文第2段文言知識。3．梳理課文第2段文言知識 【學(xué)習(xí)重難點】 熟讀課文，了解大意。通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。第一篇：《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)高一語文必修三導(dǎo)學(xué)案山西省昔陽縣東冶頭中學(xué)校編寫人：張鳳華2016310《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．培養(yǎng)理解常見文言實詞在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，理解并翻譯文中的句子的能力。2．培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評價的能力，鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。【學(xué)習(xí)重點】1．理解常見文言實詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 【學(xué)習(xí)難點】1．難翻譯的句子 2．刻畫人物的手法 3．對廉藺的評價 【學(xué)習(xí)用時】：4課時第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟悉《史記》有關(guān)知識 2．熟讀課文，了解大意?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 1．《史記》有關(guān)知識以練習(xí)形式進(jìn)行補充。分小組學(xué)習(xí)。3．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題 【課前預(yù)習(xí)】一、文學(xué)常識填空。（2）《史記》是我國歷史學(xué)上一個劃時代的標(biāo)志，全書包括____、____、_____、和_____，共_____篇，五十二萬六千五百字?！妒酚洝啡娴財⑹隽宋覈瞎胖翝h初三千年來的政治、經(jīng)濟(jì)、文化多方面的歷史發(fā)展，是我國古代歷史的偉大總結(jié)。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。本文主要記述了幾個故事？請用四字詞語分別概括這幾個故事。以（1）以勇氣聞于諸侯（2）愿以十五城請易璧 于（1）聞于諸侯（2）故燕王欲結(jié)于君 之（1）欲釋之（2）即患秦兵之來 其（1）臣從其計，大王亦幸赦臣（5）其皆出于此乎？ 而（1）秦強而趙弱，不可不許（3）君子博學(xué)而日參省乎己（4）冰，水為之而寒于水四、請指出下列各句句式特點并翻譯。（2）而君幸于趙王．（3）秦城恐不可得，徒見欺（4）何以知之．（5）求人可使報秦者（6）以勇氣聞于諸侯【布置預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課文第3～7段五、通假字可予不（）臣愿奉璧往使（）召有司案圖（）唯大王與群臣孰計議之（六、一詞多義負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲 ②秦貪,負(fù)其強 ③決負(fù)約不償城 ④臣誠恐見欺于王而