【正文】 的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，積極參與、認(rèn)真觀察的精神。我們應(yīng)該怎么做呢？（各抒己見(jiàn)）大家說(shuō)我們從小就知道熱愛(ài)大自然，維護(hù)大自然，那以后大自然就會(huì)越來(lái)越美。小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才讀得很認(rèn)真，討論得很激烈，回答的問(wèn)題很好。師：多美的樹(shù)葉，人見(jiàn)人愛(ài)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)長(zhǎng)興蟲(chóng)當(dāng)寫(xiě)字步驟：（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）書(shū)，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，（3）評(píng) ，學(xué)生練習(xí)進(jìn)行互評(píng)。）游戲鞏固——摘樹(shù)葉。師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見(jiàn)面呢？檢查識(shí)字情況（課件、開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀）。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語(yǔ)。（二）、初讀課文，合作識(shí)字。師：可愛(ài)的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什么想說(shuō)的嗎？這些漂亮的樹(shù)葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹(shù)葉》這首童話詩(shī)，你會(huì)明白的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字、詞語(yǔ)卡片。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字?！边@是樹(shù)葉發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹(shù)葉，因而它感到非常的愉快和興奮。小詩(shī)從“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子”“魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥(niǎo)拿當(dāng)風(fēng)箏”……從而形象地寫(xiě)出了樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)……都非常喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉給它們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè)，同時(shí)也反映了樹(shù)葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板，有的孩子眼界相對(duì)狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰慧，善于觀察生活，用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法。課上，我鼓勵(lì)他們大膽去畫(huà)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)生拼貼出來(lái)的作品奇形怪狀，使人啼笑皆非。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問(wèn)方式等方面應(yīng)該因人而異，在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異。第二篇：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。雖然我沒(méi)有規(guī)定學(xué)生必須畫(huà)成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長(zhǎng)，較出色的完成了作業(yè)。所以在課堂上我常用“你們覺(jué)得怎樣好呢？”、“相信自己，你畫(huà)的最棒！”、“你們說(shuō)好嗎？”這樣的話語(yǔ)讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得自己是被命令去完成某個(gè)任務(wù)而被動(dòng)的接受，這種情形下學(xué)生能發(fā)揮自己的最佳水平。讓我深深體會(huì)到，作為教師，正所謂：親其師，信其道。學(xué)生的作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆，也使我感悟。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生們爭(zhēng)著講述過(guò)新年的樂(lè)趣：長(zhǎng)輩給壓歲錢(qián)、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等，為了提高學(xué)生的形象思維，我鼓勵(lì)他們大膽的到講臺(tái)上表演新年里快樂(lè)的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的學(xué)習(xí)方式師生互動(dòng)、討論。玩一玩也是很重要的，這更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)生在游戲和比賽中體會(huì)到成功的喜悅和自豪。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞實(shí)物玩具和課本中的圖片發(fā)現(xiàn)，添加花紋、動(dòng)物、人物或其他形象可以使玩具更加美觀、生動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)帶來(lái)的各種瓶罐等物品進(jìn)行藝術(shù)加工，或選擇紙材進(jìn)行探究制作。學(xué)生只有在觀察和體驗(yàn)，了解會(huì)滾的玩具的特性之后，才能進(jìn)一步進(jìn)行以各種廢舊物品為媒介的創(chuàng)造性表達(dá)。第十七課 會(huì)滾的玩具教學(xué)反思： 本課是以廢舊物品為媒介的制作教學(xué)，是學(xué)生提升創(chuàng)造力的重要通道。第十六課 童話里的小屋教學(xué)反思： 小小的紙盒在學(xué)生的精心設(shè)計(jì)與制作下，呈現(xiàn)出多姿多彩的童話世界：有的精致，有的大氣，有的簡(jiǎn)潔，有的華麗??有一組的學(xué)生先編了一個(gè)故事，然后每人制作了一座反映故事情節(jié)的小房子，而且每座房子周?chē)籍?huà)有樹(shù)、操場(chǎng)、汽車(chē)等環(huán)境，每座房子都根據(jù)其用途作了精致的“里、外裝修”，打開(kāi)“醫(yī)院”的門(mén)可以看到躺在床上的“病號(hào)”，小區(qū)門(mén)口還有“保安”??充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造才能。在小學(xué)低年級(jí)的課堂上，我認(rèn)為，學(xué)生的成功和快樂(lè)，那就是老師的快樂(lè)源泉。比如今天的收音機(jī)與孫悟空的騰云駕霧，日行十萬(wàn)八千里；嫦娥奔月的幻想與今日登月的成功和太空站的建成等，他們之間一面是今天的現(xiàn)實(shí)，一面是昨日的幻想，但他們之間的關(guān)系卻給人一種因果關(guān)系的感覺(jué)。聽(tīng)：“老師我駕著飛機(jī)能飛過(guò)學(xué)校旁邊的小河了；老師我要當(dāng)飛機(jī)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出世界上最美的飛機(jī)帶著你和同學(xué)們?nèi)ゾ耪瘻希瑡寢屨f(shuō)那里可漂亮了；將來(lái)我要開(kāi)飛機(jī)帶媽媽到月球去玩”，孩子們天真的童言讓我心潮澎湃，看！理想就這樣輕而易舉的形成了。在教一年級(jí)上冊(cè)《我在空中飛》一課中時(shí),課前先讓學(xué)生搜集一些有關(guān)在空中飛和怎樣才能在空中飛的一些資料，告訴他們下節(jié)課上《我在空中飛》。需要反思的是對(duì)學(xué)生自主探索的拓展不足，學(xué)生畫(huà)的交通工具樣式簡(jiǎn)單，趨于一致，缺乏創(chuàng)新，所以教師還必須想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，要求學(xué)生畫(huà)出獨(dú)特的汽車(chē)或其他形象。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過(guò)互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好的培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。做好了，別忘了拿給老師看一看”。如果不能，可以換種方式，在學(xué)生展示作業(yè)時(shí)，別忘了關(guān)注他們一下。在制作紙彈簧和會(huì)動(dòng)的小紙人時(shí)，總有幾名同學(xué)不能及時(shí)完成。不會(huì)的同學(xué)可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。第十三課 會(huì)動(dòng)的小紙人 教學(xué)反思：《會(huì)動(dòng)的小紙人》一課的重難點(diǎn)是如何讓紙人動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析課本的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)會(huì)搖的奧秘竟然是紙彈簧的制作：兩條從寬到窄的紙條相互折疊而成。評(píng)價(jià)形式有：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的文具，哪位說(shuō)得好的、有創(chuàng)意的就留在我們的創(chuàng)新文具店里。我認(rèn)為不應(yīng)該只教會(huì)學(xué)生某種單一的本領(lǐng)，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，就會(huì)先成功一半。緊接著教師示范制作一個(gè)比較精美的文具，有出示一個(gè)相對(duì)較差的文具作品，讓學(xué)生通過(guò)比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點(diǎn)，才能做出比較好的作品，然后學(xué)生就投入到創(chuàng)作中來(lái)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)，溫馨提醒學(xué)生：不要直接將橡皮泥放在桌子上做，要愛(ài)護(hù)學(xué)校的課桌椅。展示環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生上來(lái)介紹下自己制作的花，也把自己制作的花展示給大家，同學(xué)們之間起到個(gè)互相學(xué)習(xí)的作用?；▋褐谱鳝h(huán)節(jié)有幾個(gè)技法需要學(xué)生們掌握，但是“裁”“粘”“折”我覺(jué)得都非常簡(jiǎn)單，老師沒(méi)必要在這個(gè)環(huán)節(jié)多糾纏，不如放手讓孩子們自己給自己當(dāng)小老師，于是我就設(shè)計(jì)了“翻牌做”這樣一個(gè)示范游戲，技法問(wèn)題在最短的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，又能學(xué)得踏實(shí)。花是用來(lái)裝飾的東西，孩子們只要是說(shuō)起花，保證都會(huì)有一肚子的話，這個(gè)好看啦，那個(gè)媽媽買(mǎi)過(guò)啦，真是七嘴八舌。而課程中“做花兒”裝扮環(huán)境，讓孩子們覺(jué)得自己并不單純是在枯燥的學(xué)習(xí)，孩子活潑的天性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛自然就輕松快意。雖然制作一束花對(duì)愛(ài)折紙的孩子們來(lái)說(shuō)并不難，但要怎么做得好看，做得別致就需要費(fèi)一番功夫了。第一篇：一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)反思第十一課 花兒寄情深 教學(xué)反思：《花兒寄深情》一課是折紙課，也是一年級(jí)的孩子第一次學(xué)習(xí)用紙來(lái)造型制作東西。在課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，并在其中穿插美術(shù)色彩搭配，與立體造型的學(xué)習(xí)。在備課中，我特別選取了節(jié)日用什么裝扮環(huán)境的提問(wèn)方式？導(dǎo)入課題。既有學(xué)習(xí)技術(shù)的收獲，又有品德的心靈收獲。讓他們說(shuō)起自己看到的花是什么形狀、色彩和大小，一個(gè)比一個(gè)滔滔不絕。在解決了這個(gè)環(huán)節(jié)后，要突破花造型別致的難關(guān)就該我親自出馬了，于是我用孩子示范的“裁”“粘”“折”的組合在一起，制作出一束漂亮的花，并在制作中提示孩子們注意顏色的搭配，暗示他們要做好，就要把這幾個(gè)技法都運(yùn)用起來(lái)，不能只用其中一種，這樣做出來(lái)效果才好。第十二課 我做的“文具” 教學(xué)反思：首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況，然后欣賞兒歌，邊讀邊做動(dòng)作，接著就創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在不只不覺(jué)中就掌握了橡皮泥制作的基本技法，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具，讓他們觀察欣賞，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹自己最喜歡的文具，說(shuō)一說(shuō)外型、色彩、最喜歡哪個(gè)地方？展示課件讓學(xué)生欣賞到更多更美的文具，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。從小培養(yǎng)一種做手工的好習(xí)慣。我在本課中注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究能力，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予他們足夠的發(fā)揮空間和制作時(shí)間、還有展示自己的舞臺(tái)，美術(shù)課堂就好象一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中，學(xué)在其中，收獲也在其中。課堂評(píng)價(jià)最需要時(shí)間，也是讓學(xué)生展示自己的大好機(jī)會(huì)，但留給學(xué)生的時(shí)間太少了，不能讓每一個(gè)學(xué)生來(lái)介紹自己的作品，有些遺憾。你最想買(mǎi)下哪件文具，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。所以在課堂上，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方法：讓學(xué)生根據(jù)觀察自己制作紙彈簧，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；教師運(yùn)用圖例講解（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖例演示——什么是向內(nèi)折線、什么是向外折線、什么是剪開(kāi)）；學(xué)生在自己制作；教師邊講解邊演示制作方法。交流整體制作設(shè)想。在學(xué)生展示時(shí)只能坐在座位上趕著制作，這時(shí)教師應(yīng)該怎么辦呢？我想，如果及時(shí)給他們一些幫助會(huì)更好些。說(shuō)一句“那幾名同學(xué)雖然沒(méi)有做完，但始終沒(méi)有放棄，這種勁頭很值得我們學(xué)習(xí)，讓我們給他們鼓鼓掌，加把勁，他們一定會(huì)盡快完成的。第十四課 繁忙的大街 教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)方式采用合作方式，因此學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍，作品完成質(zhì)量高。這節(jié)課中，我利用圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中注重知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。第十五課 乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà) 教學(xué)反思：興趣是孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的第一良師，且游戲是兒童的天性，因此，它是培養(yǎng)學(xué)生興趣的靈丹妙藥,所以在新教材的實(shí)施過(guò)程中,我抓住了學(xué)生的這一特點(diǎn)。課的開(kāi)始讓學(xué)生交流自己搜集的材料，孩子們邊匯報(bào)邊演示著，那場(chǎng)面仿佛讓你回到了童年，好象就在空中暢游。因?yàn)槿祟?lèi)與生俱來(lái)就有追求美好事物和美好生活的愿望，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的存在滿(mǎn)足不了愿望的需要時(shí)，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神氣而寶貴，在很大程度上是這些豐富的幻想，為今天的豐富物質(zhì)文明打下了基礎(chǔ)。孩子們的話提醒了我，這不是我這接課的教學(xué)目的和我想要知道的嗎？孩子們用他們獨(dú)特的表達(dá)方式告訴了我。正所謂“同在藍(lán)天下，樂(lè)在新教材”，讓我們繼續(xù)攜手共進(jìn)，在新教材實(shí)施的過(guò)程中不斷地提高自我，超越自我，共享新教材給我們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，我相信只要不斷的用心去體驗(yàn)、去探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面更多的奧秘。我認(rèn)為這種豐富的效果并不來(lái)源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的“根據(jù)房子講故事”和“根據(jù)故事選房子”的游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合力解決問(wèn)題，最后才展現(xiàn)出如此好的效果。而本課，正是適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察了解會(huì)滾的玩具的特性，可以滾動(dòng)，主要是圓環(huán)、圓柱和圓球等，再出示經(jīng)過(guò)加工的玩具，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)體會(huì)到這種環(huán)保方法的巧妙之處。會(huì)滾的玩具除了具有會(huì)滾的特點(diǎn)以外，必須是有趣生動(dòng)的。但是有學(xué)生在添加后出現(xiàn)滾不動(dòng)的現(xiàn)象，所以完成作品以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)失敗的原因再進(jìn)行改進(jìn)。第十九課 過(guò)年啦 教學(xué)反思：本課屬于“綜合探索”的領(lǐng)域，通過(guò)春節(jié)豐富多彩的活動(dòng)及生動(dòng)形象的傳統(tǒng)工藝，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)觀察、回憶、想象，表現(xiàn)過(guò)新年時(shí)特有的生活情節(jié)。通過(guò)思考討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫(huà)內(nèi)容。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而是繪畫(huà)樂(lè)趣。一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思1怎么樣讓一年級(jí)學(xué)生一直保持著學(xué)習(xí)的積極性呢?首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于班級(jí)不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來(lái)的效果也是大不相同的。除了課本內(nèi)容，教他們畫(huà)自己喜歡畫(huà)的動(dòng)物，植物等，而且涂上五彩繽紛的色彩，在這次美術(shù)課上，教一年級(jí)學(xué)生撕紙?zhí)懋?huà)。這時(shí)教師應(yīng)細(xì)心耐心的指導(dǎo)他們，可以在黑板上貼出范圖，再逐個(gè)指導(dǎo)。其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。再次就是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們?cè)诓恢挥X(jué)中把課堂知識(shí)掌握了，這樣的美術(shù)課才能真正給學(xué)生帶來(lái)美好與快樂(lè)！一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思2一、教材簡(jiǎn)析：《樹(shù)葉》是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共5句。最后一句，樹(shù)葉說(shuō)：“大家都喜歡我，我真高興。本詩(shī)多處運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛(ài)之情。能力目標(biāo)：①自主積累詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛(ài)大自然的情感。難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩(shī)的主題思想。五、教學(xué)過(guò)程：課前游戲：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說(shuō)）你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）想玩嗎？（想）咱們一起來(lái)玩玩吧?。ㄉ硌荩ㄒ唬?dǎo)入新課。板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)借助拼音多讀幾遍。小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，協(xié)助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。大家認(rèn)識(shí)了那么多的字嬰幼兒，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)花籃”里的詞嬰幼兒？（指名認(rèn)讀）除此之外，你還喜歡哪些詞語(yǔ)？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰(shuí)