【正文】 活動(dòng)二：說(shuō)故事：利用多媒體展示有關(guān)節(jié)日慶祝（元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出節(jié)日的名稱，并講講有關(guān)的典故。第一個(gè)環(huán)節(jié)：中華文化之語(yǔ)言文字知多少必答比賽。背景音樂(lè)欣賞把學(xué)生分成四個(gè)小組并指定小組長(zhǎng)。（板書(shū)）出示幻燈片：古巴比倫文化（圖片）教師：巴比倫文化最悠久，但巴比倫國(guó)家早已夭折；出示幻燈片：古印度婆羅門(mén)文化（圖片）教師：印度的婆羅門(mén)文化極其輝煌，可創(chuàng)造文化的雅利安人卻不是本土居民；出示幻燈片：古埃及文化（圖片）教師：埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，直到17世紀(jì)伊斯蘭化，已與古代面目全非；展示中華文化的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)問(wèn)題：為什么中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？（學(xué)生回答）中華文化的力量——熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。過(guò)渡：中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文化，那么中華文化到底有什么內(nèi)容呢？第二步：通讀教材，初步感知——細(xì)說(shuō)中華文化（3分鐘）學(xué)生快速瀏覽課文，領(lǐng)悟基本觀點(diǎn)，找出以下問(wèn)題的答案，并作好標(biāo)記：多媒體顯示問(wèn)題：中華文化是如何形成的？中華文化包含哪些內(nèi)容？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解教材，生成基本觀點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成手到眼到心到的良好習(xí)慣，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備知識(shí)。中華民族在五千年的發(fā)展歷程中創(chuàng)造了燦爛的中華文化。[課前準(zhǔn)備]老師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集代表中華文化的典型材料。[教學(xué)理念]貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，要做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，選取典型、具有感染力的視頻資料、生活素材和歷史素材，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。把教材中學(xué)生能自主完成的內(nèi)容，在授課中稍作提示，比如：你知道的中華文化、你知道的最能代表中華文化的人物等；對(duì)于隱含的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，比如，中華文化綿延不絕的原因，從中要感受到的文化的力量及影響，在處理的時(shí)候，我從世界一些優(yōu)秀文化的消失，所引起的遺憾，再回顧我們中華文化發(fā)展過(guò)程中所遭受的挫折，但仍然綿延不絕，從而印證文化的生命力。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容安排，以及教學(xué)的目的性和實(shí)效性，確定了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)中華文化的認(rèn)同，做傳統(tǒng)文化的傳承者[突破重難點(diǎn)的措施和手段]在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我將采取小組活動(dòng)和利用多媒體展示圖片、資料等形式，使學(xué)生了解、體會(huì)中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)；通過(guò)列舉法、討論法和歸納法等方法使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，做傳統(tǒng)文化的傳承者，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)[教法學(xué)法]本課教學(xué)中我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，輔以多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中感悟中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。．(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化和中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)；增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心，自信心和自豪感．[學(xué)情分析]當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界，中外文化的交流、碰撞不斷深入，人們的世界觀、價(jià)值觀出現(xiàn)混亂，導(dǎo)致有些人漠視了中華文化，整個(gè)社會(huì)的道德出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，這是社會(huì)發(fā)展帶給我們的不利影響，加上學(xué)生認(rèn)知層面較窄，辨別能力不強(qiáng)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化采取漠視態(tài)度和逆反心理，如：少有學(xué)生聽(tīng)京劇、看古典名著，考試怕考文言文等，對(duì)外來(lái)文化的盲目認(rèn)同，產(chǎn)生了與傳統(tǒng)美德相悖的言行，如考試作弊，頂撞父母等。我們學(xué)習(xí)中華文化，在實(shí)際生活中就是尊重、傳播我們的民族文化。從了解到愛(ài)是升華，從制度認(rèn)同到文化認(rèn)同也是升華，而制度的制定、實(shí)施無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著文化的特點(diǎn)，所以使學(xué)生學(xué)好本課，有利于理解我國(guó)的大政方針。我們的日常生活中處處有文化、時(shí)時(shí)有文化。第一篇：《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)劉英[教材的地位和作用]本課是第二單元《了解祖國(guó)，愛(ài)我中華》的最后一課《中華文化與民族精神》中的第一框題，包含兩個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容，一是中華文化，博大精深；二是傳統(tǒng)美德，薪火相傳。燦爛的中華文化是本課的重點(diǎn)之一，也是本課的難點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)在站在一定高度理解燦爛的中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化像血液一樣流淌在我們每一個(gè)細(xì)胞之中，影響我們的行為方式、思維方式和價(jià)值觀念。同時(shí)，能夠體會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)我們的影響。[課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)] 感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系,以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神.[教學(xué)目標(biāo)] 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初三學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解和理解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化．(2)能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生全面，發(fā)展的眼光看問(wèn)題的能力。因此，使學(xué)生更多的了解中華文化，珍惜中華文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，是逾越其心理、情感、認(rèn)知障礙的有效方法。依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造。而學(xué)生則以小組合作的形式，通過(guò)閱讀課文、列舉事例、討論問(wèn)題等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。為貫徹以上理念，采取的教學(xué)方法和手段有：社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)收集、多媒體展示和合作探究法。[對(duì)教材的處理設(shè)計(jì)]第一步：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題——欣賞中華文化（3分鐘）課前播放歌曲,觀看一段圖片資料——中國(guó)成功舉辦奧運(yùn)會(huì),世博會(huì)，啟發(fā)學(xué)生思考：靠的是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師導(dǎo)入新課：其實(shí)，除了今非昔比的強(qiáng)大國(guó)力、良好的國(guó)際形象和日益增長(zhǎng)的國(guó)際影響力等因素外，是5000多年?duì)N爛瑰麗的中華文明、文化魅力、民族精神，讓中國(guó)走向世界。（板書(shū)：第五課第一框題 燦爛的中華文化）設(shè)計(jì)意圖：從歌曲,奧運(yùn)會(huì)世博會(huì)導(dǎo)入課題，拉近學(xué)生與文化的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的感性認(rèn)識(shí)。過(guò)渡：剛剛同學(xué)們都已經(jīng)閱讀了課文，初步了解了中華文化的內(nèi)涵與形成，那么同學(xué)們能不能舉一些具體的事例呢？第三步：合作交流，知識(shí)內(nèi)化——品析中華文化(30分鐘)1,品析文化的特點(diǎn)（15分鐘）一、中華文化：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深（板書(shū)）中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華文化博大精深（板書(shū)）活動(dòng)一：“中華文化知多少”小組賽。讓學(xué)生列舉方方面面的文化事例，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理，并匯報(bào)成果，老師對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)給予肯定和贊揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的給予鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與下一個(gè)環(huán)節(jié)。中華文化的組成：（1.）獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字（板書(shū)）欣賞文字的演變第二個(gè)環(huán)節(jié)：中華文化之文化典籍大搜尋搶答比賽。對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生給予稱贊，遇到學(xué)生不清楚的，老師給予適當(dāng)?shù)慕榻B。提升文化認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感品析文化的力量（5分鐘）*多媒體顯示“四大文明古國(guó)的發(fā)展史”的資料提出問(wèn)題：歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)四大文明古國(guó)，但只有中華文化一直流傳到今天，這說(shuō)明什么？教師小結(jié)：中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。*多媒體展示“四大發(fā)明”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出其名稱，并列舉其他發(fā)明創(chuàng)造。*多媒體展示“全國(guó)人民共同抗擊風(fēng)雪災(zāi)害”和“”的圖片和資料。提問(wèn)：這些圖片和資料說(shuō)明了什么？老師小結(jié)：中華民族具有強(qiáng)大的凝聚力，中華文化的力量熔鑄在中華民族的凝聚力之中。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)豐富的圖片和資料展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的感性認(rèn)識(shí)，文化的力量，是蘊(yùn)含在豐富具體的文化形式中，需要人們?nèi)ジ形?、去體會(huì)、去挖掘內(nèi)在動(dòng)力，通過(guò)學(xué)科之間的聯(lián)系，去激發(fā)學(xué)生的興致和靈感，更激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。* 多媒體顯示課本P66的材料：充滿哲理的諺語(yǔ)或格言提問(wèn)：這些諺語(yǔ)或格言是什么意思？對(duì)我們?yōu)槿颂幨掠惺裁从绊?？拓展：傳統(tǒng)文化（如：哲理、道德倫理）對(duì)國(guó)家、對(duì)世界有什么影響？教師小結(jié)：板書(shū)：中華文化的影響設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的座右銘，體會(huì)它們對(duì)自己的思維方式，價(jià)值觀念和行為方式的影響，感受傳統(tǒng)文化對(duì)我們深遠(yuǎn)持久的影響。今天的中國(guó)人，重新接受并享受這遲來(lái)的愉悅，重新把自己的文化置放在一個(gè)新的高度，這是一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家成熟的體現(xiàn)。漢字的基因構(gòu)成了我們燦爛的文化，燦爛的文化為我們帶來(lái)了生活的樂(lè)趣。文化的魅力不僅僅是帶給我們感官的愉悅，更重要的是帶給了每一個(gè)中國(guó)人內(nèi)心的尊嚴(yán)。我們要感謝為文明火炬?zhèn)鬟f不計(jì)榮譽(yù)的每一個(gè)人，正是他們，使我們燦爛的文明得以延續(xù)。第五步：回顧總結(jié)，結(jié)束課堂（5分鐘）（用填空題形式出示幻燈片）中華文化的產(chǎn)生v 各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的。v 范圍看：(構(gòu)成)獨(dú)具特色的。名揚(yáng)世界的。充滿智慧的。中華文化的影響v 對(duì)中國(guó)：、和 對(duì)世界： 推動(dòng) 和 發(fā)展。 ：①浩如煙海的文化典籍 ②名揚(yáng)世界的科技工藝 ③異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)④充滿智慧的中國(guó)哲學(xué) ⑤完