【正文】 色花》課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處?；顒又形也シ诺恼n件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學習興趣濃郁。活動最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲勞感。豐富相應的詞語和短句。這個活動的目標為，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。七色花教學反思7《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內(nèi)容展開。最后“假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望”（讓失學生的同學都能回到課堂上、讓全世界都和平……）大部份學生都能理解幫助了他人是最有意義的。再讓學生自己默讀課文，去分段，很多學生都分正確了。一共念了三遍，最后一遍提高音量，對學生說：“快把你的耳朵打開，老師最后說一遍了，等會想聽都沒有嘍。課文按事情發(fā)展順序可分為三大段，我把每個段落的主要內(nèi)容念出來，改變了以往直接抄寫在黑板上的習慣，最主要是想看看有多少學生在認真聽，培養(yǎng)他們傾聽的習慣。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，在加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。我盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生?！睂W生的愿望還有很多，很多。”“我要讓我們班上的汪淑婷同學和我們一樣健康，能上體育課?！庇械恼f：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住。”另一個同學說。”一個同學說。學生爭先恐后、暢所欲言。我留給學生充分的想象空間和交流時間。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。七色花教學反思5《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望?！痹趺礃樱媸橇钗叶加X得佩服的答案啊，不得不感嘆孩子的想法很有遠見啊。也許有些孩子在他們這個年齡段還無法有這樣的體會，但是我相信有朝一日孩子們一定會有相同的體會。最后一遍完整欣賞故事，主要是請幼兒和我一起合作來講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。第二遍主要是分段欣賞故事，了解珍妮七片不同顏色的花瓣的使用順序以及對應實現(xiàn)的愿望。在本次教學活動中共講述故事三遍，幼兒在傾聽故事時安靜、耐心，深深地沉浸在故事情節(jié)中，這一點是令我非常欣慰的，因為良好的傾聽習慣是習得知識的關鍵。七色花教學反思4《七色花》是一篇篇幅較長的童話故事，故事主要描寫了一個名叫珍妮的小姑娘得到一朵神奇的七色花，用七片不同顏色的花瓣實現(xiàn)了自己的七個不同的愿望，七片花瓣使用過程中只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。珍妮想，他該多痛苦??！于是她小心翼翼地私下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”這段是對珍妮的心理、動作、神情、語言的描寫，表現(xiàn)出她的美好愿望和善良天性。我們似乎能看到珍妮當時仔細思索的樣子。珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪車、買電影票……不，等一等，讓我再想想看?！薄暗煤煤孟胂搿氨砻髡淠菹胱鲆患幸饬x的事情。教學中我重點抓住了這樣幾個句子：她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，用它做什么，的好好想想。激發(fā)了學生讀童話的興趣。我認為這節(jié)課的成功之處在于：這節(jié)課的始終學生的思維都在活動。然后我給學生講述了伊拉克戰(zhàn)爭給人民帶來的災難，以及去年汶川地震給人們帶來的痛苦。最后讓學生討論你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。再指名回答，其他學生糾正補充。在教學中我是這樣設計的:珍妮用什么顏色的花瓣都實現(xiàn)了她的哪些愿望？請你從書中找出具體的語句畫出來。在讀中思考、讀中感悟。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。這時我應該引導還能做些什么事情呢?你最想得到什么呢?《七色花》最重要的是讓幼兒能從中得到快樂，用神奇的七色花瓣來得到真正的快樂。應該在最后問一問“珍妮用得哪片花瓣讓她得到了真正的快樂?這樣的立足點就是在快樂之上了，不存在好或者不好了?！痹谡淠萦玫袅肆ò甑臅r候，我問幼兒珍妮用的這些花瓣好不好?這樣導致幼兒說珍妮用花瓣做了一些壞事，“玩具在花園里堆不下，堆在大街上，房頂上都是。在幼兒講述的時候，一定要引導幼兒說出珍妮當時的心情。例如珍妮用黃花瓣讓花瓶變得像原來一樣的時候，我們可以讓幼兒先來說一說你會怎么辦?請你來幫助珍妮。理解故事內(nèi)容中我采用分段講述并提問的方式，幼兒在傾聽的故事的時候很認真，但是在我提問的時候有些幼兒就不那么集中注意了，也許這并不是他們感興趣的。活動中幼兒有的說可以叫七彩花、彩虹花、彩色花，我在處理這個問題時，緊緊是說我們叫它七色花好不好?這樣壓制了幼兒的興趣。最后幫助小男孩時心里的快樂。來到花園看到女孩子玩玩具時，珍妮對玩具的期待。男孩子不讓珍妮一起玩爬山游戲時，珍妮那種生氣的樣子，想要到最高的山上去。整個故事中突出了小姑娘珍妮一次次的心理變化，珍妮迷路時的緊張期待小花瓣能趕緊送她回家。這節(jié)課我上得最樂，學生學得也最開心，也學得最自主。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。課堂是學生舒展靈性的空間。，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。趁著學生學習興趣很高，我適時的提出問題：“假如你有一朵七色花，你想用它做什么？”讓學生寫下來，在班上交流，使學生明白：幫助需要幫助的人，最有意義。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。這節(jié)課我上得最樂，學生學得也最開心，也學得最自主。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。”??課堂是學生舒展靈性的空間?！毙×嵴f：“如果我有七色花，我要讓世界永遠和平。小丘說：“如果我有七色花，我要變出治療甲型H1N1流感的藥。讓學生明白贈人玫瑰，手有余香；給予別人，快樂自己。然后全班交流。有的提珍妮是怎樣得到七色花的？珍妮用七色花做了哪些事？看到孩子們提的問題大部分都能在課文中找到答案。教學時，我首先檢查學生的預習情況，把學生預習中提到的問題寫在黑板上。第一篇：七色花(教學反思)《七色花》教學反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。這篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。這次同學們提的問題比上一堂課有了進步。我就順水推舟，讓學生自讀課文，邊讀邊畫出答案。交流完，我引導學生比較這七個愿望，哪一個愿望最有意義，為什么？大部分學生都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助維佳健康起來。我又讓學生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享?！毙〗≌f：“如果我有七色花，我要讓臺灣馬上回歸。”小黃說：“我要讓地震永遠消失。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。第二篇：七色花教學反思《七色花》教學反思《七色花》是人教版三年級語文下冊選讀課文中的一篇，是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學課文。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。語言重復較多。教學時，我由題目導入，引入新課后，我出示了學習提示，讓學生根據(jù)提示自讀課文，思考：這朵七色花是什么樣子的？這朵七色花神奇在哪兒？接著小組合作解決問題：珍妮有哪七個愿望？都是什么顏色的花瓣幫助她實現(xiàn)愿望的？學生經(jīng)過認真讀課文后，都得出了答案，并且通過比較，都認為珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意義的事——幫助維佳獲得了健康和快樂，自己也得到了快樂，從而明白了一個道理：做有意義的事情，既能幫助別人，又能使自己得到快樂，即：幫助別人，快樂自己。通過上課覺得有以下不足：，強調(diào)以學生自學為主。，不要簡要地對珍妮進行是非評價，而要引導學生明白，做有意義的事最快樂。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。第三篇：七色花教學反思七色花教學反思七色花教學反思1教材分析：故事《七色花》是一個十分符合幼兒思維的一個故事，小姑娘珍妮拿到一朵神奇的七色花，她用神奇的七色花瓣讓花瓶變得像原來一樣、讓自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花園里、看到別人有許多玩具因而就用花瓣讓所有的玩具都來、又因許許多多的玩具都來了又用一片花瓣讓玩具都回去，花瓣用了六片，可是珍妮一點快樂都沒有得到，最后一片橙色花瓣珍妮幫助一個小男孩健康起來，她也得到了真正的快樂。摔碎花品時，珍妮趕緊想讓花瓶變回原樣。來到最高的山上后，珍妮又被凍的全身發(fā)抖，期待能回到花園里。小花瓣讓許多玩具的都來了，珍妮又感到害怕而叫起來，急切地想讓玩具都回去。在認識七色花的環(huán)節(jié)，問的問題不夠明確“你們看這朵花和我們平時看到的花有什么不一樣?”應該要突出花瓣有什么不一樣，引出這朵花每一片花瓣的顏色都不一樣，平時的花花瓣都是一種顏色的。應該將幼兒的這些想法予以肯定，“你們的想法真不錯，給它取了這么多好聽的名字，韓老師也給它取了個名字，你們想不想聽聽?”這樣的話我認為能更好的過渡到下一環(huán)節(jié)，而且也能很自然的引出“七色花”這一名字。一次次都是填鴨式的提問，這樣對幼兒表達能力沒有能夠提高。這樣就激起了幼兒的興趣，幫助珍妮想辦法。我在講述故事的時候是突出了珍妮的心情，但是在請幼兒學珍妮的時候沒有提到珍妮的心情，這樣就不能達成目標“理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言?！逼鋵嵭睦硐胍婢呤怯變盒睦镒钫鎸嵉南敕?，我們不能去說她好或者不好。最后一個環(huán)節(jié)，想象擁有七色花，我引導幼兒說說可以做什么有意義的事情?幼兒都以幫助別人來說的。七色花教學反思2《七色花》這篇課文是一篇童話故事。在《七色花》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。然后在小組學習交流。我在黑板上板書重點。學生回答后我又問，如果你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花，你會用它實現(xiàn)你的那些愿望。一下子激起了孩子們的思維的火花，學生爭著說。在學習的過程中，對學生進行了情感教育。七色花教學反思3這篇課文語言淺顯易懂，對于學生不理解的詞語，可以聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際來理解。“六片花瓣都浪費了“表明珍妮對自己前幾次使用花瓣實現(xiàn)愿望都不滿意。這句心理描寫，給下文埋下伏筆。照應上文“得好好想想”。兩處省略號既有不一一列舉的意思，又有不那么做的意味?！靶⌒囊硪怼斌w會出珍妮隊最后一片花瓣的認真、仔細、慎重的態(tài)度。通過這個故事希望讓幼兒了解到真心幫助那些有需要的人，自己也會得到快樂。第一遍故事的完整傾聽主要是讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容，關鍵提問：“這個故事的題目是什么？”“這個故事講了一件什么事情？”對于第一個提問幼兒集體回答，第二個提問，很多幼兒不會概括發(fā)言，只是截取了故事中的某個片段或是某段對話來回答，對于這樣的回答，我認為孩子們對故事的內(nèi)容已經(jīng)是相當熟悉了，因為有些孩子已經(jīng)能說出故事的多數(shù)情節(jié)，但是孩子的概括水平有待提高。在這一環(huán)節(jié)，我出示了教學掛圖幫助幼兒根據(jù)故事內(nèi)容和圖片來共同記憶。在理解故事內(nèi)容的基礎上，我又提問：“你覺得珍妮的那一片花瓣用得最有意義？”舉手的孩子都表示最后一片花瓣幫助殘疾人站起來是最有意義的。在語言活動后有一個延伸的美術活動《假如我有一朵七色花》，孩子們在活動中講述了很多心中的愿望，xx甚至說：“我的愿望是讓七色花變出更多的七色花瓣。愿望很特別，但是在具體表現(xiàn)時好像語言比作品更有說服力，作品比較空洞，而且更多的依賴模仿教師的范畫，這個范畫的問題值得我好好思考一番。教學時，我通過引導、討論，大部分學生都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助維佳健康起來。我又讓學生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。然后，再和全班同學分享。“我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子?！拔乙ê芏鄬W校，讓孩子們都去上學。有的說：“我希望所有的病人都能健康起來。”“我要世界上所有的媽媽和女老師永遠年輕漂亮?！薄拔乙械睦先瞬还陋?，所有的孩子都快樂。有的剛說完又搶著要發(fā)言，連平時不喜歡發(fā)言的同學也躍躍欲試。課堂是學生舒展靈性的空間。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。七色花教學反思6今天上《七色花》這篇課文，也是開學到現(xiàn)在我上得最樂，學生學得最開心、最自主的一篇課文。通過聽錄音、自讀等多種形式讓學生熟悉課文。最初一遍，沒幾個同學聽進，回答上的寥寥無幾?！睂W生個個坐直了身子，眼睛盯著我，呵呵，還滿有效果，這一遍絕大多數(shù)的學生都聽進了。接下來檢查了課前布置的作業(yè)，小女孩用了哪種顏色實現(xiàn)哪個愿望，哪一個愿望最有意義，為什么？大部份學生都找到了與七種顏色相對應的七個愿望，知道了第七個愿望是最有意義。這些都理解了，也沒必要再深入課文理解了。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。，感受幫助別人的同時，自己也快樂。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，