【正文】 等。石門小學(xué)教科室 20114大英縣通仙鄉(xiāng)中心學(xué)校2010年秋期第二學(xué)月“教學(xué)六認(rèn)真”檢查通報(bào)11月2日教導(dǎo)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第一次教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)參與了此次檢查。3．有的教師沒有寫教學(xué)后記。三、存在的問題和不足1．個(gè)別教師的備課本項(xiàng)目書寫不完整，環(huán)節(jié)不全。5．有的教師的試卷評講課有該班學(xué)生的試卷情況分析很詳細(xì)。3．作業(yè)布置與批改達(dá)到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全改，且批改十分仔細(xì)。二、做得好的方面1．我校絕大部分教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作做得較好，備足了課時(shí)。集中檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課本、作業(yè)批改和平時(shí)檢測等。第三篇：六認(rèn)真檢查通報(bào)大英縣石門小學(xué)校2013年秋期第二學(xué)月“教學(xué)六認(rèn)真”檢查通報(bào)10月2830日教導(dǎo)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第二次教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，教研組長參與了此次檢查。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。目前各位老師采用的評價(jià)方式大都為等級(jí)制，有些老師嘗試了畫五角星、蝴蝶的方法，還有些老師嘗試了網(wǎng)上買的獎(jiǎng)勵(lì)印章的方法，值得肯定。存在的不足：作業(yè)批改格式相對統(tǒng)一，但也有個(gè)別老師有所不同，要在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、統(tǒng)一。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。能做到全批全改，教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤并及時(shí)訂正，有二次批閱甚至三次批閱。作業(yè)方面：教師能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量、難易程度適中，上交率較高。相對于反思的篇數(shù)，有些老師則更看重反思的質(zhì)量，每篇教學(xué)反思都寫得很詳細(xì)，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，從預(yù)設(shè)到實(shí)際，能對課堂的得與失作出記錄與小結(jié)，可以看出老師在課堂教學(xué)方面的思考。二是二次備課和教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量上存在差距，大部分老師能做到每課都有二次備課，但有些老師二次備課修改的地方比較多，有實(shí)用性，而有些老師的二次備課只是象征性地寫了幾個(gè)方面。不足之處：本次檢查結(jié)果顯示，在教案設(shè)計(jì)上我校老師和老師之間還存在一定差距。注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的基本要求，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。二次備課或?yàn)閷虒W(xué)內(nèi)容的增減，或?yàn)閷虒W(xué)方法、教學(xué)媒體的更改等。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面：絕大多數(shù)教案使用縣互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)資源，又能根據(jù)本校學(xué)生情況進(jìn)行教案的修改和二次備課?？傊?，在以后的工作中加強(qiáng)同事之間的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促使自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。批改作業(yè)要體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，并注重二次批改。個(gè)別班級(jí)要注意作文次數(shù)，個(gè)別學(xué)科課堂作業(yè)要跟上，配套資料作業(yè)要跟上。輔導(dǎo)方面：老師們不僅能認(rèn)真上好早輔導(dǎo)、晚輔導(dǎo)，而且還能利用一切可以利用的時(shí)間抓好學(xué)困生輔導(dǎo)，課間你可以看到辦公室?guī)缀醣粚W(xué)生擠滿了，老師們苦口婆心的分析啊、點(diǎn)撥啊、講解啊，力求提高差生的成績。單元測試：每大周的假期作業(yè)其實(shí)就是實(shí)實(shí)在在的單元學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)，從命題、打印、批改、評講、訂正、再訂正，每一個(gè)細(xì)節(jié)扎扎實(shí)實(shí)，體現(xiàn)出老師們孜孜不倦、勤勤懇懇的敬業(yè)精神。(從不會(huì)——會(huì)——精美、完善。如：、。（1）有關(guān)注書，老師們能認(rèn)真鉆研教材，重視基本功的訓(xùn)練，重視字詞句段指導(dǎo)，重視課外拓展，可以看出，老師們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ㄍ黄浦仉y點(diǎn)；有的注書較為詳盡，近乎完整的教案，體現(xiàn)了教師一絲不茍的工作態(tài)度。具體總結(jié)如下：上課方面：所有老師按課表上課，嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，做到了提前侯課，課件使用率高。第一篇：九月份六認(rèn)真檢查總結(jié) 文檔九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，上周，在吳校長領(lǐng)導(dǎo)下，對老師們9月份教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查。從本次檢查來看，所有老師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，工作積極負(fù)責(zé)，具有敬業(yè)精神。備課方面：教師們能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標(biāo)，按照學(xué)校要求進(jìn)行書面?zhèn)湔n。如、等；（2）課件制作：老師們課件制作及時(shí)，數(shù)量足，切合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，可操性強(qiáng)。從一個(gè)個(gè)切實(shí)有效的個(gè)性化的課件，看到了我們老師們教學(xué)的智慧。)作業(yè)方面：大多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔干凈,書寫工整；作業(yè)種類齊全，課堂作業(yè)大部分學(xué)科次數(shù)充足，尤其：、、等；《補(bǔ)》《課時(shí)》《一課三練》、大作、小作、習(xí)字冊等跟教學(xué)進(jìn)度基本同步；老師們批改及時(shí)、認(rèn)真細(xì)致。值得一提的是，批改時(shí) 有的老師評價(jià)手段多樣，有委婉的提示、有針對的分析、有鼓勵(lì)性的語言、有激勵(lì)性的符號(hào)、有笑臉啊等等，說明我們的老師愛孩子，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。期待改進(jìn)之處：課件制作要有提前量，有一定的數(shù)量，并能及時(shí)上傳。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的書寫要求，爭取人人優(yōu)秀，次次美觀。抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。第二篇：教學(xué)六認(rèn)真檢查總結(jié)2016教學(xué)工作檢查總結(jié) 本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。教學(xué)設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，緊緊圍繞“真學(xué)課堂”，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。大部分老師都能做好二次備課，能留下二次備課的痕跡。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。教案能體現(xiàn)白板的應(yīng)用，最簡單的是“課件出示”，做得好的老師還寫出了“課件第幾頁”、“點(diǎn)擊”還是“拖拉”，反映出了對白板應(yīng)用的重視。一是教案書寫上的差距，大部分老師書寫比較認(rèn)真，字跡清楚、美觀，也有一些老師字跡不夠美觀，還有一些老師字跡比較潦草。教學(xué)反思方面，有些老師是按課時(shí)來寫反思的，有些老師是按課老寫反思的，篇數(shù)上來說基本能達(dá)到課時(shí)的50%以上，有的老師能做到90%100%。而個(gè)別老師對教學(xué)反思還不夠重視，不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。能做好課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題、課時(shí)訓(xùn)練、階段性測試等。學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有一定進(jìn)步。在提高教學(xué)質(zhì)量的措施方面，教師進(jìn)行了一些有益的嘗試，如錯(cuò)題集、默寫本、循環(huán)日記等，且教師進(jìn)行的批閱。探索對學(xué)生作業(yè)的鼓勵(lì)性評價(jià)。鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況寫好評語，作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四