【正文】 或者其他學科的作業(yè)，手工作業(yè)，圖畫作品等）活動中學生充分地認識和感受自己在學習上的進步。為兒童的學習提供指導，為他們的活動創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，引導兒童投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構課程。傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢？本學期三年級的思品教學總結(jié)如下一、做兒童活動的支持者、合作者和指導者。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。第三篇：小學三年級品德與社會上學期教學工作總結(jié)小學三年級品德與社會上學期教學工作總結(jié)小學三年級品德與社會上學期教學工作總結(jié)1品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯。四、改進措施：針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：抓實課堂35分鐘的教學，扎實有效地進行讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握詞義，在語境中靈活運用。學生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。三、存在問題：綜觀3個班的期中質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進一步重視：部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，錯別字比較多。2016年1月14日第二篇：三年級語文期末測試質(zhì)量分析三年級語文期末測試質(zhì)量分析一、檢測對象和基本情況：總?cè)藬?shù)：71人；考試人數(shù)：71人；優(yōu)秀率：31人 %；良好率：32人 45%；合格率：8人 %；平均分：二、命題的依據(jù)和特點：本次測試體現(xiàn)了語文基礎知識、閱讀能力、寫作的綜合性考查。改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。四、改進措施教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。試題能全面體現(xiàn)單元中的主要內(nèi)容，單元的頒布也較合理。簡答中的第1題中的第1題，少數(shù)學生答得不夠完整對于“優(yōu)點和特長”混成一個意思，第2題，個別學生沒按要求做，要求定四條，但有的只寫兩條或三條，今后做題中要求學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。（二）、這次考試反映出的問題（原因）從學生的得分率可以看出，學生對基礎性的知識掌握較好，但對判斷中的4小題個別學生判斷錯了，還有10小題，極少數(shù)學生也判斷錯了，說明學生審題不細心。第一篇：三年級品德與社會上學期期末測試質(zhì)量分析[定稿]西吉縣第三小學2015至2016學年度第一學期期末三年級《品德與社會》教學質(zhì)量分析報告一、學生答題情況說明（一）、考試成績的基本情況本年級參加考試人217人，最高分100分，最低分6分，及格人數(shù)150人，％，優(yōu)秀人數(shù)55人，％?；具_到本次考試的預期目標。選擇中的第4題和7題個別學生選錯了。二、試卷分析試題注重對基礎知識的考查，無偏題、怪題出現(xiàn)，難易程度適中，題量適中，題型多樣，分布也比較合理，重視了對學生各種能力的考查，符合不同程度學生的考查。三、存在問題學生的基礎知識掌握還不夠扎實，答題能力還有待進一步的加強。未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知 識量，拓寬學生知識面。深刻領會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。本次測試要求學生能全面掌握基礎知識的音、形、義，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析、概括等能力的考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。對所學的近義詞和詞語搭配掌握得較不牢固；閱讀理解能力和審題能力還有待提高。課后抓緊時間給學生復習鞏固,巧妙設計好教材中的訓練點，具體生動；更要進一步研究教會學生修改習作，盡量不寫錯別字和病句。培養(yǎng)學生認真讀題和做完后仔細檢查的好習慣。思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。在教學過程中，我作為支持者，合作者和指導者。例如教學《天天在活動》這一主題活動時，我給學生提供了一個場所讓他們辦一個“天天在進步”的展覽，請學生挑選一份自己滿意、能夠說明自己在進步的作業(yè)，制作一期壁報，展示大家的進步。增進對于學習的自信?！霸诂F(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力