【正文】 伴著月光走過(guò)許多的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)省略號(hào)想象：“我”和媽媽還去了哪些地方? 是什么樣的？配樂(lè)朗讀，升華感情 入情入境地讀，使學(xué)生回歸整體，再次深層次的體驗(yàn)對(duì)課文的感悟，并在讀中，將作者“反復(fù)這種獨(dú)特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。一個(gè)“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，可見(jiàn)學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受 使本無(wú)感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那么和諧，那么美好?；野咨涅Z卵石，布滿河床。教師朗讀課文，配以多媒體課件。第四次，是只是靜靜地走著。第二次，是在小溪邊。理清條理：（1）那么文中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮”呢？。有的是關(guān)于理解課文的重要問(wèn)題，要在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決。問(wèn)題有：①“洱?！笔莻€(gè)海嗎？它在哪？ ②月亮為什么有時(shí)圓，有時(shí)是月牙呢？③課文中為什么多次寫，啊，我和阿媽走月亮？（播放課件：金鑰匙）自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有的是知識(shí)性的問(wèn)題，可以查資料或請(qǐng)教別人。找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“————”標(biāo)記下來(lái)。初讀課文，體會(huì)月色下的美好意境。（板書(shū)課題：走月亮）（二）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。體會(huì)文章“哪兒美，怎么美”？五、小結(jié)檢測(cè)（9分鐘）（一）師總結(jié)：散文《走月亮》為讀者勾畫出了一幅如詩(shī)、如夢(mèng)的畫卷，展現(xiàn)了母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛(ài)（二）課堂檢測(cè)近義詞： 漫步—— 柔和——新鮮—— 氣息——反義詞 ： 明亮—— 溫暖——柔和—— 喜歡——根據(jù)課文內(nèi)容填空：秋蟲(chóng)＿＿＿＿＿＿＿＿，夜鳥(niǎo)＿＿＿＿＿＿＿＿著翅膀，從果園那邊＿＿＿＿＿＿＿＿，來(lái)了果子的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。師指導(dǎo)：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜地——一切的一切無(wú)不充盈著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。三、合作學(xué)習(xí)（15分鐘）通過(guò)讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“走月亮”是什么意思？本文講了一件什么事？讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？ 合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)：先自主學(xué)習(xí)、在合作交流。i）”。認(rèn)讀生詞。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。二、自主學(xué)習(xí)（8分鐘）教師朗讀課文，配以多媒體課件。正確掌握并理解生字新詞，并積累運(yùn)用。教法：指導(dǎo) 引導(dǎo) 啟發(fā) 檢測(cè) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作交流 質(zhì)疑探究課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程一、定向?qū)耄海?分鐘）（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。，并積累運(yùn)用。初讀課文，體會(huì)月色下的美好意境。第一篇：《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課型：新授 授課時(shí)間： 主備人：劉婷教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。正確掌握并理解生字新詞，并積累運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，體會(huì)月色下的美好意境。（板書(shū)課題：走月亮）（二）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。初讀課文，體會(huì)月色下的美好意境。學(xué)生自讀課文。）分段檢查（開(kāi)火車分段朗讀課文）交流不明白的詞語(yǔ)此時(shí)教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。（自讀，指讀，開(kāi)火車讀）教師此時(shí)要特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載（z224。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法。方法：讀一讀、想一想、畫一畫、議一議時(shí)間：8分鐘 交流匯報(bào)。四、質(zhì)疑探究（5分鐘）作者以月、山、樹(shù)、路等自然景象，寥寥幾筆便勾畫出一幅山村月夜圖，樹(shù)與山融，月與人融，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和之境。月兒是那樣＿＿＿＿＿＿＿＿，月光是那樣＿＿＿＿＿＿＿＿，照亮了＿＿＿＿＿＿＿＿，照亮了＿＿＿＿＿＿＿＿，也照亮了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?六、板書(shū)設(shè)計(jì)：走月亮小路 溫馨 溪邊 快樂(lè)景美《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課型：新授 授課時(shí)間： 主備人：劉婷教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教法：指導(dǎo) 引導(dǎo) 啟發(fā) 檢測(cè) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作交流 質(zhì)疑探究課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程一、定向?qū)耄海?分鐘）（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。正確掌握并理解生字新詞，并積累運(yùn)用。二、自主學(xué)習(xí)（8分鐘）“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來(lái)。出現(xiàn)了幾次？在你讀課文時(shí)，有那些不明白的地方，質(zhì)疑存疑。如果有的問(wèn)題與課文內(nèi)容關(guān)系不大，可以放一放，以后再解決。一般這類問(wèn)題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。（2）想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？ 第一次，是在小路上走月亮。第三次，是在田埂上。走過(guò)了許多地方。三、合作學(xué)習(xí)（15分鐘）合作交流：（交流中給每個(gè)孩子充分的時(shí)間，他們可以