【正文】 工于詩詞散文，所作的文章富政治內(nèi)容，文辭秀美，氣度豁達(dá)他的《岳陽樓記》一文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”兩句，為千古佳句，表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷，也是他一生愛國的寫照他不僅是北宋著名的政治家和統(tǒng)帥，也是—位卓越的文學(xué)家和教育家他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏；他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長時(shí)期；經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ)；他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明史上閃灼異彩的精神財(cái)富：朱熹稱他為“有史以來天地間第一流人物”！千載迄今，各地有關(guān)范仲淹的遺跡始終受到人們的保護(hù)和紀(jì)念一、自學(xué)詩歌： 要求：讀準(zhǔn)字音；弄清文意；找出不明白的地方二、品讀詩歌： 賞景：.同學(xué)們讀的時(shí)候抓住了“情”，找找，上闋里我們看見了哪些“景”？我看見了一幅 圖(用生動(dòng)簡潔的詞語概括你看到的景)這些景是扣著一個(gè)“異”而寫的？異在何處呢？通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？品情：一起踏著文字，在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫我從 中感受到(詩詞內(nèi)容)(體會(huì)到的情感)三、拓展詩歌：（1）根據(jù)剛才的理解，個(gè)性化地賞析本首詞中的任何句子 賞析時(shí)要首先注意：品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼” 例如：“無留意”雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個(gè)字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感（2）用白話文改寫，拓寫上片或下片內(nèi)容 要求：用生動(dòng)的文筆，自己對(duì)詩歌地把握，細(xì)膩地表現(xiàn)出邊塞之景或詩人之情四、課外積累(一)積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句：李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”王昌齡：《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來” ：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？第四篇：《漁家傲陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？六、板書設(shè)計(jì)《漁家傲五、作業(yè)布置1．背誦課文 積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”王昌齡：《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。整首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，拳拳愛國之心，濃濃思鄉(xiāng)之愁，詞的意境悲涼壯闊，形象鮮明生動(dòng)，讀來真切感人。在寥寥的幾十字間，作者既寫了景，又融入了情。（2）、分幾部分？每部分主要講了什麼？（學(xué)生回答后師板書：戍邊圖思鄉(xiāng)圖）這首詞主要寫了塞下秋景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)憂國之情。（二）譯在理解詞的基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們看課文下注解結(jié)合自己的理解翻譯這首詞內(nèi)容。（學(xué)生分組齊讀上下闋）（過渡）大家讀得很準(zhǔn)確，也滿有氣勢。i 2．聽范讀，做指導(dǎo)注意聽范讀：點(diǎn)評(píng)好在哪里？節(jié)奏 感情 意境 3．自由讀，悟感情下面請(qǐng)大家?guī)е鴦偛鸥惺艿降那楦谢{(diào)，自由地放聲朗誦這首詞。燕然未勒yān l232。i嶂zh224。根據(jù)剛才同學(xué)的朗誦，老師提示大家注意這些字音。一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另一方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。當(dāng)?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。背景介紹宋仁宗康定元年,作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。板書課題：《漁家傲 秋思》二、了解作者及寫作背景（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）作者簡介范仲淹（9891052），字希文。教學(xué)方法：教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。教學(xué)難點(diǎn)：利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。這首詩就作于此時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州（今延安），抗擊西夏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。第三篇：漁家傲秋思教案《漁家傲 秋思》? 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感 ?學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 ?學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 ?結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。教師小結(jié)：.在寥寥幾十字間，描寫了景融入了情，將宏達(dá)廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩詞哪！想讓我不愛你可不容易?。┌鍟O(shè)計(jì)（七）作業(yè)：請(qǐng)把這首詞用散文話的內(nèi)容表現(xiàn)出來。？詞中哪句點(diǎn)明了原因？ 答：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。？從哪些語句可以讀出？ 答：哀傷。再加上群山連綿，狼煙落日，構(gòu)成一幅邊塞黃昏的蒼涼景色。B、四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。？異在哪？答：A、衡陽雁去無留意。(投影展示問題)上下闋分別側(cè)重寫什么？答：上片側(cè)重于寫景，下片側(cè)重于抒情。本詞最后一句采用了什么樣的修辭手法？互文（五）問題探究 通過理解進(jìn)一步把握朗讀?！把嗳晃蠢諝w無計(jì)”表達(dá)作者的什么心情？慨嘆功業(yè)未建，邊患未除，歸鄉(xiāng)無期。從“四面”到“孤城閉”給我們描繪什么樣一幅圖景？描寫邊塞黃昏的蒼涼景色。（四）自主學(xué)習(xí)，回答問題，并詩歌賞析“塞下”與“秋來”分別點(diǎn)明了什么？“塞下”點(diǎn)明了地點(diǎn)，“秋來”點(diǎn)明了時(shí)間。（每組56人）朗讀，選出二人報(bào)名賽讀，其它學(xué)生把自己的點(diǎn)評(píng)寫下來。（三）通過朗讀競賽，使學(xué)生熟悉詞作內(nèi)容，初步形成對(duì)詞風(fēng)的感性認(rèn)知，步驟如下： ，要求學(xué)生在下面跟讀，跟讀的同時(shí)注意字音，注意語調(diào)和停頓。（一）導(dǎo)入新課通過影片介紹，使學(xué)生了解詞作的創(chuàng)作背景。六、課時(shí)安排：擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境品味詞作的內(nèi)涵。感悟法：深入品讀，體會(huì)詩中的人生體驗(yàn)、詞人的思想內(nèi)蘊(yùn)。（二）、情感目標(biāo)：感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情，領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。這是當(dāng)時(shí)第一首描寫邊塞題材的作品，也是宋代最早表現(xiàn)軍旅生活的詞作。這是一首抒懷詞。把它擴(kuò)寫成現(xiàn)代白話文，展開想象，不用拘泥于逐字逐句的翻譯，字?jǐn)?shù)200字左右。歸納總結(jié)整首詞，上片以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全局，借助“