【正文】 了一副詩情畫意，而“孤城閉”有暗示我什么，渲染了怎樣一種氣氛？（異勢）總結：通過上片景物的描寫渲染了怎樣的氣勢？此景會令人產(chǎn)生怎樣的感覺？（師板書：荒涼蕭瑟）過渡：下片主要描寫了一幅怎樣的思鄉(xiāng)圖那，現(xiàn)在就讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內心的那份情愫 體會下闋思想感情出示思考題：（1）、一杯濁酒，萬里家園形成鮮明的對比，表達出一種怎樣情緒？（2）、“燕然未勒歸無計“ 燕然未勒，何談歸家之事，又是何等胸懷？（3）、“羌管悠悠霜滿地’指的是什么時間?聽到 幽怨的羌笛聲，戍守邊關的將士們會有什么感受？（4）、人為何不寐？“將軍白發(fā)征夫淚”表達了作者及戍邊將士怎樣的情感？學生歸納下片主要表達了戍邊將士怎樣的一種心情？（師板書：思鄉(xiāng)愁苦）找出詞中總束全詞的一句，這句表達了戍邊將士及作者怎樣的思想感情？（思鄉(xiāng)憂國）師：可見，上面的寫景，都是為了后面的抒情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來朗讀一下這首詞四、課文小結：《漁家傲》這首詞通過寫邊塞的戰(zhàn)地風光，也寫出了邊塞戰(zhàn)士的艱苦生活，表現(xiàn)了作者欲報國立功卻壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的悲愴情懷。范仲淹以其守邊的實際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派柔靡無骨的詞風，為蘇、辛豪放詞開辟先路。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。這是一首抒懷詞。這是當時第一首描寫邊塞題材的作品，也是宋代最早表現(xiàn)軍旅生活的詞作。（二）、情感目標：感悟作品的思想內涵，把握作者的感情，領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。感悟法：深入品讀，體會詩中的人生體驗、詞人的思想內蘊。抓住重點詞句感受詞作意境品味詞作的內涵。六、課時安排：擬用一課時完成教學任務。（一）導入新課通過影片介紹，使學生了解詞作的創(chuàng)作背景。（三）通過朗讀競賽，使學生熟悉詞作內容，初步形成對詞風的感性認知，步驟如下： ，要求學生在下面跟讀，跟讀的同時注意字音，注意語調和停頓。（每組56人）朗讀，選出二人報名賽讀，其它學生把自己的點評寫下來。（四）自主學習，回答問題，并詩歌賞析“塞下”與“秋來”分別點明了什么？“塞下”點明了地點，“秋來”點明了時間。從“四面”到“孤城閉”給我們描繪什么樣一幅圖景？描寫邊塞黃昏的蒼涼景色。“燕然未勒歸無計”表達作者的什么心情？慨嘆功業(yè)未建，邊患未除，歸鄉(xiāng)無期。本詞最后一句采用了什么樣的修辭手法？互文（五）問題探究 通過理解進一步把握朗讀。(投影展示問題)上下闋分別側重寫什么？答：上片側重于寫景，下片側重于抒情。？異在哪？答：A、衡陽雁去無留意。B、四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。再加上群山連綿，狼煙落日，構成一幅邊塞黃昏的蒼涼景色。？從哪些語句可以讀出？ 答：哀傷。？詞中哪句點明了原因？ 答：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。教師小結：.在寥寥幾十字間，描寫了景融入了情，將宏達廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩詞哪！想讓我不愛你可不容易！（六）板書設計（七）作業(yè)：請把這首詞用散文話的內容表現(xiàn)出來。第三篇：漁家傲秋思教案《漁家傲 秋思》? 教學目標：培養(yǎng)學生的誦讀能力，通過反復朗讀體會情感 ?學會通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 ?學會通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 ?結合創(chuàng)作背景理解詞作內容和感受作者的思想感情。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調兵遣將，揚聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州（今延安），抗擊西夏。這首詩就作于此時教學重點：理解詞作內容和感受作者的思想感情。教學難點：利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學生賞析詩詞的能力。教學方法：教師朗讀指導、提問、交流、點撥學習方法：學生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。板書課題：《漁家傲 秋思》二、了解作者及寫作背景（學生介紹，老師補充）作者簡介范仲淹（9891052），字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學，當秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。背景介紹宋仁宗康定元年,作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動的戰(zhàn)爭。當?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另一方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復雜矛盾的心情。根據(jù)剛才同學的朗誦，老師提示大家注意這些字音。i嶂zh224。燕然未勒yān l232。i 2．聽范讀，做指導注意聽范讀：點評好在哪里？節(jié)奏 感情 意境 3．自由讀，悟感情下面請大家?guī)е鴦偛鸥惺艿降那楦谢{，自由地放聲朗誦這首詞。（學生分組齊讀上下闋）（過渡）大家讀得很準確，也滿有氣勢。（二）譯在理解詞的基礎上請同學們看課文下注解結合自己的理解翻譯這首詞內容。（2）、分幾部分？每部分主要講了什麼？（學生回答后師板書：戍邊圖思鄉(xiāng)圖）這首詞主要寫了塞下秋景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)憂國之情。在寥寥的幾十字間，作者既寫了景，又融入了情。整首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調，拳拳愛國之心，濃濃思鄉(xiāng)之愁，詞的意境悲涼壯闊，形象鮮明生動，讀來真切感人。五、作業(yè)布置1．背誦課文 積累曾經(jīng)學過的有關描寫邊塞風光和將士心情的詩句李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”王昌齡：《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。陸游：《十一月四日風雨大作》“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？六、板書設計《漁家傲秋思》來領略一下他的邊塞情懷 出示學習目標二、釋題： “漁家傲”是什么？“秋思”這一題目提示了什么信息？看學案關于范仲淹的簡介，及本文的寫作背景 作者簡介：范仲淹（989年—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文和包拯同朝，為北宋名臣，政治家，文學家，謚號“文正”，吳縣（今江蘇蘇州）人，漢族少年時家貧但好學，當秀才時就常以天下為己任，有敢言之名曾多次上書批評當時的宰相，因而三次被貶宋仁宗時官至參知政事，相當于副宰相元昊反，以龍圖閣直學士與夏竦經(jīng)略陜西，號令嚴明，夏人不敢犯，羌人稱為“龍圖老子”，夏人稱為小范老子1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對當時的朝政的弊病極為痛心，提出“十事疏”，主張建立嚴密的仕官制度，注意農桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱“慶歷新政”可惜不久因為保守派的反對而不能實現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，有《范文正公集》傳世范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時人稱之為范履霜他工于詩詞散文，所作的文章富政治內容，文辭秀美，氣度豁達他的《岳陽樓記》一文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”兩句，為千古佳句，表現(xiàn)了他