最后一課教學反思精選五篇-展示頁
2024-10-25 14:04本頁面
【正文】 有些緊張，這也是值得我反思的地方。，本堂課，我重點放在分析韓麥爾先生的人物形象上，并通過閱讀文本，從文本中獲取信息，從而全面深入地理解韓麥爾先生，特別是韓麥爾先生身上那種濃濃的愛國情懷。有所提高。通過本堂課的教學，我還學到了很多：如教師提問的指令應簡單明確；各教學環(huán)節(jié)之間的過渡要力求自然順暢；要善于抓住學生的回答來追問與總結……總之，一堂課受益頗多，既鍛煉了自己，更學到了知識，以后的課堂教學中會多運用、勤反思，從而促進能力的發(fā)展，水平的提升。但在時間的安排與把握上出現(xiàn)了前松后緊的問題，以致于教學活動沒有完整實現(xiàn)。對于這些教學目標，我主要是讓學生在理清文章內(nèi)容的基礎上，運用朗讀、圈畫、品讀等方法，把握文中重點語句，感受豐滿的人物形象。第一篇：《最后一課》教學反思《最后一課》教學反思本文是一篇傳統(tǒng)、經(jīng)典的短篇小說，主題鮮明突出，意在激發(fā)學生的愛國主義情感。對于這篇課文，我首先制定了簡單可行的教學目標，即學習運用語言、神態(tài)、動作和心理活動的描寫方法來塑造人物形象；感悟小說所表現(xiàn)出的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國主義情感。課堂上，我能注意圍繞目標開展各環(huán)節(jié)的教學活動，注意課外作業(yè)與課內(nèi)教學的整合與延伸。如：一開始的導入部分，在介紹作者、寫作背景時花時太多；文中兩個人物形象的分析——小弗朗士分析時間多，而韓麥爾先生則匆匆而過，甚至連分析后的板書都沒顧上寫，由此可見，教師的課前準備與預設還不夠周全與合理。第二篇：最后一課教學反思《最后一課》教學反思很快，一節(jié)課過去了，但回顧這一節(jié)課的收獲如下：，爭取讓更多的學生發(fā)言，讓每個學生都能有所收獲。體現(xiàn)了新課改中要求教師改變教學方式，由傳統(tǒng)的教變成學生自主的學。更多地考慮到愛國情懷的滲透，激勵更多的學生滿懷報效祖國的熱情投入到學習之中。，確實有一定的指導，但指導得還不夠到位，學生朗讀的時間和人次也遠遠沒有達到理想的狀態(tài)。在今后的教學中，我將更加關注學生的表現(xiàn)，特別是中下等生的情況，讓每個學生都能在課堂上有展示自己的語文才華的機會，讓每一個學生的語文素養(yǎng)都能有所提高。這篇小說選材巧妙，以小見大，選取一所普通小學最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾以及法國人民的愛國主義感情。這篇文章我非常喜歡，在新課程改革的啟發(fā)和引導下，我認識到了所存在的問題：害怕學生這個不懂，那個不會，所以凡是教參上提到的都予以重視，都想教給學生，造成滿堂灌，吃力不討好。因此我試著對過去的教法做個修正，給自己一個挑戰(zhàn)。這種教法能夠一波三折，可以啟迪學生智慧，優(yōu)化課堂教學過程和效果。由學生上完最后一課
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